Посмотрев несколько дней назад, что ценится во время выявить нарушения психомоторного развития у детей до шести месяцев Сегодня мы расширим информацию, объясняющую, как это делается с детьми до 9 месяцев.
Чтобы оценить 9-месячного ребенка (хотя это можно сделать в любом возрасте), мы проведем вертикальную линию под этим возрастом и исследуем ребенка на основе действий, которые были оставлены (включая те, которые мы комментировали несколько дней назад, в записи от 0 до 3 месяцев и от 3 до 6 месяцев) и те, которые пересекаются линией, с добавлением звездочек, как объяснено в записи таблицы Llevant.
Исследование района общительности
• Играть в прятки * (6,7; 7,8; 12,2) Необходимый материал (M): Исследование фолио (E): экзаменатор делает маленькую дырочку в фолио. Когда ребенок смотрит на него, он прячет лицо за простыней. Затем дважды отведите голову от листа, скажите «привет» и посмотрите через отверстие, чтобы увидеть, ожидаете ли вы появления экзаменатора. Положительный ответ (RP): посмотрите в том направлении, где ранее была голова экзаменатора. • Поиск пропавшего предмета ** (7.3; 8.4; 10.5) М: Игрушечная машина или другой интересный объект, маленький лист или ткань. E: Когда ребенок сидит перед столом, обратите внимание на автомобиль или другую игрушку, расположенную на столе, примерно на 13-15 см. его. Когда вы собираетесь взять его, накройте игрушку небольшим листом или тканью. РП: Если вы обнаружите, быстро смотрите на скрытый объект и берете его. Недопустимо, если вы дотрагиваетесь только до небольшого листа или ткани, даже если вы дотронетесь до него, вы обнаружите игрушку.
• Сотрудничает, когда одет ** (8.2; 13; 16) E: Спросите мать, помогает ли она, когда она одета. РП: Если это помогает, когда вы одеты: подносите руку к рукаву, натягивайте свитер, чтобы пройти голову, и т. Д.
Изучение языковой области
• Неспецифично говорит «мама / папа» ** (7,6; 8,8; 9,6) E: Наблюдайте, говорит ли он во время теста в любой момент времени, или спросите мать, говорит ли он так. Нет необходимости связывать это с людьми. РП: Пусть скажет это.
• Включает бан ** (8,3; 10,4; 14,8) E: Наблюдайте или спрашивайте мать, останавливается ли она в порядке, изданном привычным тоном, например: «Нет, нет», «Не кладите это в рот» и т. Д. РП: Да, или мать отвечает утвердительно.
• Узнай свое имя ** (8,8; 10,5; 12) E: Скажите ребенку 5 или 6 разных слов, и среди них его имя произносится тем же тоном, что и другие. РП: Если вы выделяете его имя среди других слов.
Разведка разведочного района
• Нижний зажим ** (7; 8; 10) М: Маленький объект. E: Положите ребенка на колени матери или на стул, чтобы он мог легко положить руки на стол. Положите маленький предмет прямо перед ребенком, в поле его действия. Экзаменатор может указать или коснуться его, чтобы привлечь ваше внимание. РП: Если вы возьмете объект между фалангами указательного и большого пальца без их противостояния (аналогично тому, как мы взяли его указательным и средним пальцами).
• Верхний зажим *** (8,5; 11,5; 13,5) М: Маленький объект. E: Положите ребенка на колени матери или на стул, чтобы он мог легко положить руки на стол. Положите маленький предмет прямо перед ребенком, в поле его действия. Экзаменатор может указать или коснуться его, чтобы привлечь ваше внимание. РП: Если вы возьмете предмет напротив пальцев указательного и большого пальцев.
Исследование постуральной области
• Поворот от положения лежа на спине * (6,3; 7; 8,8) E: Положите ребенка вверх ногами на ровную и твердую поверхность. РП: Если оно само переходит в положение лежа на спине.
• Побочные реакции парашютистов *** (6,3; 7,2; 9) E: Держите ребенка, сидящего на твердой поверхности, держащего его за туловище. Экзаменатор будет стоять позади ребенка, быстро наклоняясь в одну сторону, а затем в другую. РП: Если вы вытянете соответствующую руку и положите руку на руку. ВНИМАНИЕ: отмеченная асимметрия является предупреждающим знаком
• Стабильные сидения *** (7,3; 8; 9,5) E: Держите ребенка, сидящего на твердой поверхности, не держась за него и не подстрекая его поднять предмет. РП: Если вы продолжаете сидеть, не теряя равновесия. Вы не должны использовать свои руки в качестве поддержки.
• Стойки с поддержкой ** (8.2; 9; 11) E: Наблюдайте, остается ли ребенок на подставке или опирается на опору: мебель для стула ... RP: Если это происходит в течение более пяти секунд.
• Вы чувствуете себя одиноким ** (9; 10,5; 13,1) E: Наблюдайте или спрашивайте мать, сидит ли она одна от кастинга (безразлично лежа или лежа). РП: Сделай это или утвердительный ответ от матери.
Благодаря всему, что сегодня объяснено, уже можно обнаружить возможные задержки психомоторного развития детей до 9 месяцев. В ближайшие несколько дней мы опубликуем следующую запись с пунктами оценки детей до 15 месяцев.
