Ясно, что все модели обучения и воспитания, которые мы все знаем и применяем вместе с нами, меняются. Дети развиваются годами, инструменты и мировоззрение намного шире, чем у нас В том же возрасте.
Вот почему возникают такие инициативы, как инициативы иезуитских колледжей Каталонии, где предметы, экзамены и графики были удалены и они используют новую идею педагогики, которая, что удивительно, заставляет детей хотеть ходить в школу с желанием ... Даже когда они больны!
Для его реализации типичные классные комнаты с партами были изменены на открытые и интегрированные пространства, которые облегчают практическое обучение и командную работу. Они перешли от занятий 30 детей с учителем к 60 детских классов с тремя учителями.
В этих Это работает вокруг практического применения теории, Если вы собираетесь изучать цивилизацию, в нее включены все необходимые инструменты, такие как язык, математика, география и история. Отношение теории к окружающему миру позволяет им легче усваивать вещи, а вещи не ограничиваются запоминанием концепций.
Эта идея образования возникла не по прихоти, а из глубокого наблюдения за поведением студентов: высокий невыход, усталость и скука, После этого была проведена работа между учителями и родителями, в результате чего появилась новая модель.
Космос, ключевой момент для обучения
Одним из наиболее важных аспектов этого изменения является пространство, потому что это первое, что опровергает обычную концепцию классной комнаты. Здесь много света, есть диваны, цвета, много технологий… короче пространство, которое приглашает вас развивать креативность и со свободой дети в этом нуждаются.
Что такое работа учителей?
В основном, проведите учащихся по учебной программе, которую они должны закончить в конце года. Хотя классы развиваются не так, как мы их знаем, они проекты выполняются которые объединяют знания, которые должен иметь учащийся, посещающий традиционную школу.
Фундаментальная идея заключается в том, что, хотя форма иная, интеллектуальный фон остается (хотя в теории гораздо более оптимальным для ребенка способом). Думая и размышляя не только как средство, но и как цель, как дети становятся более критичными. Вот почему день начинается с 20 минут, чтобы подумать о целях, которые должны быть достигнуты в этот день, и заканчивается еще 20, в которых определяется, были ли они достигнуты или нет.
А как насчет заметок?
Хотя модель отличается, заметки получены. Они получены в зависимости от компетенций и достижений каждого студента, а также с помощью процедуры это переводится в примечание, сопоставимое с традиционной системой.
Эта система имеет что-то общее с финнами?
Когда я прочитал об этой инициативе, я сразу подумал о финской модели, которую я привел в качестве примера, потому что Это номер один в образовании в Европе Согласно Пизанскому отчету (и в котором, кстати, Испания очень плохо остановлена). Хотя идея не одинакова, поскольку они следуют списку предметов как таковых, они уделяют большое внимание практической части занятий и ее интеграции в реальную жизнь.
Одна из вещей, которая привлекает наибольшее внимание, это то, что в первые годы обучения большинство часов посвящено развлекательным мероприятиям а другая заключается в том, что учебная программа полностью нацелена на то, чтобы найти призвание каждого учащегося ... в заключение - образование, которое дает им инструменты для стимулирования творчества, а также для знакомства с реальностью.
Лично мне это кажется отличной идеей, хотя, конечно, квалификация учителя должна быть отличной для достижения целей, поставленных с помощью этой методологии. Я считаю, что традиционные системы образования устарели и что мало что сделано для того, чтобы сделать действительно эффективное предложение для времени.
Что ты думаешь? Вы бы записали своих детей в школу, которая следовала этой методологии?
