Через два года ребенок может перейти в другую фазу кормления, его потребности изменятся, и наше поведение должно адаптироваться к нему. Если организму ребенка не нужно больше пищи, мы не должны заставлять его есть, так как физиологические изменения и изменения в аппетитеявляются нормальным фактором, и, форсируя его, мы выступаем против этих изменений.
Он также находится в возрасте, когда все очаровывает его, его внимание сосредоточено на многих вещах, но еда не является одной из них. Вы должны набраться терпения и постараться обеспечить здоровую и сбалансированную диету, которая поможет вам выбрать наиболее подходящие для вашего возраста предпочтения в еде. Это может быть не то количество, которое вы хотели бы, чтобы он съел, но самое главное, что тот, который он принимает, является наиболее точным.
Игра с цветами, ароматами, формами или текстурами - это идеальное решение, чтобы привлечь внимание к еде. Это также влияет на моменты, дайте вашему ребенку попробовать что-то новое в начале трапезы, потому что в это время он наиболее голоден и может стать пищей, более приемлемой для него. Правда в том, что в этом возрасте трудно заставить ребенка получать удовольствие от того, что он ест, и учить его делать это нелегкая задача, но она вынужденная, поскольку в его росте будет отражаться наше поведение, то есть он будет есть все, большинство Вы будете наслаждаться едой, и это приведет к правильному развитию благодаря различным типам питательных веществ.
Пищевые привычки очень важны, как, например, приучать нашего сына хорошо позавтракать, потому что мы уже знаем, что утренняя суета заставляет нас выпить стакан молока, выходящий за дверь.
Есть много руководств, которые помогают родителям кормить своих детей, эти руководства представляют большой интерес, поскольку они предоставляют нам помощь в обучении правильному питанию нашего ребенка.
Возраст этих двух лет знаменует собой до и после, что касается образования, поэтому мы должны уделять немного больше внимания их привычкам питания, они гарантируют более здоровое будущее.
