Вчера в Мадриде начал проводиться Конгресс PISA Finance for Life, о котором вы можете узнать больше по этой ссылке; в течение его курса делаются размышления о финансовая конкуренция у подросткови отчет PISA, специально подготовленный для анализа приобретения указанной компетенции, был представлен.
Скажите им, что, если вам интересно, вы можете следить за сеансом сегодня в потоковом режиме (после 9.30). Но цель этого поста - представить самые последние документы, отражающие результаты оценки финансовой компетентности, в сравнении между 15-летними студентами из 18 стран ОЭСР. Это первое международное исследование такого типа.
Согласно PISA, финансовая компетенция - это «знание и понимание финансовых концепций и рисков, а также навыки / мотивация / уверенность в применении таких знаний и понимания». Это позволит молодым людям, принимать эффективные решения в разных финансовых контекстах, чтобы улучшить финансовое благосостояние людей и общества, и позволить их активное участие в экономической жизни.
Кажется, что математика и навыки чтения связаны с финансовым, Несмотря на то, что высокий уровень является одним из этих основных предметов, это не означает высокую эффективность в финансовой конкуренции., Есть такие страны, как Австралия, Бельгия или Чешская Республика, которые имеют более высокие результаты в финансовой конкуренции, чем можно было бы судить по их показателям по математике и чтению; в то время как другие, такие как Франция, Италия и Словения, основываясь на своих результатах в математике и чтении, выступают хуже в финансовой конкуренции.
В среднем во всех участвующих странах и экономиках ОЭСР более успешный в социально-экономическом отношении студент получает на 41 балл больше финансовых знаний, чем менее обеспеченный студент. Например, в Шанхае (Китай) семейное богатство сильнее связано с финансовой конкуренцией, чем успеваемостью в математической компетенции.
Результаты в финансовой конкуренции между странами-участницами и регионамиПриготовьтесь приобрести финансовую компетентность
страны обратиться к цели подготовки студентов по-разному для все более сложного финансового мира.
Некоторые страны начали внедрять финансовые знания в школьную программу; другие сосредоточены непосредственно на укреплении концептуального понимания студентов в ключевых областях, таких как математика, а затем ожидают, что их студенты смогут применить это понимание в различных контекстах, включая финансовые. Тот факт, что в последнюю группу входят те, кто добился самых высоких результатов (Шанхай), демонстрирует, что вопрос о том, как развивать финансовые знания, остается открытым для обсуждения.
Сейчас самое время переосмыслить внедрение этих понятий в школьную программупоскольку сейчас существуют более сложные финансовые продукты и услуги, в дополнение к тому факту, что молодые люди, вероятно, должны будут принимать в будущем больше финансовых решений, чем их родители. По окончании обязательного обучения учащиеся обычно заканчивают готовить такие продукты, как банковские счета, услуги интернет-платежей или мобильный телефон с предоплатой. Кроме того, некоторые из них должны рассмотреть варианты продолжения обучения, если они того пожелают, и участвовать со своими семьями в рассмотрении вариантов оплаты обучения.
Финансовая конкуренция и как это измеряется?
Оценки PISA учитывают следующие параметры: знание и понимание финансовых концепций и рисков; навыки, мотивация и уверенность в себе, чтобы применять их для принятия решений во всех денежных контекстах; подготовка к активному участию в экономической жизни с целью улучшения состояния общества.
В частности, знания и навыки по отношению к:
- Лечение денег
- Осуществление хозяйственных сделок.
- Использование финансовых инструментов (банковские карты, чеки, банковские счета и валюты).
- Планирование и управление бюджетом.
- Способность идентифицировать и управлять рисками.
- Знание прав и обязанностей потребителей, последствий определенных действий.
В участвующих странах и экономиках ОЭСР, Только каждый десятый студент достигает самого высокого уровня финансового мастерства на PISA 2012. Эти студенты могут решать нестандартные финансовые проблемы, такие как расчет баланса банковской выписки, принимая во внимание такие факторы, как комиссии за перевод, и могут продемонстрировать понимание более широкой финансовой картины, включая последствия налоговых траншей ,
В среднем 247 баллов отделяют 10% учащихся с наилучшей успеваемостью от 10% с самой низкой успеваемостью; в Австралии и фламандском сообществе Бельгии разница превышает 250 баллов, в то время как в Новой Зеландии она превышает 305 баллов
Относительные показатели в финансовой конкуренции
PISA 2012: какова была оценка финансовой конкуренции
Финансовая компетентность оценивалась с помощью 60-минутного печатного теста. Кроме того, студенты сдали еще 60-минутный тест, в котором сочетались математика и понимание прочитанного. Тестовые вопросы они могут быть с множественным выбором и сконструированы ответ, С вопросами можно ознакомиться здесь.
Студенты, которые провели финансовую оценку, также ответили на вопросник о себе, своих семьях, своем институте и своем обучении. Кроме того, они ответили на вопросы об их опыте в денежных вопросах.
Директора школ ответили на вопросник о школьном управлении, учебной среде и вопросах финансового образования в школьной среде.
В тех же центрах, участвующих в PISA, дополнительная выборка из восьми 15-летних студентов была выбрана случайным образом для прохождения финансового теста. Около 29 000 учащихся прошли это утверждение в 2012 году, что составляет девять миллионов 15-летних детей из школ в 18 участвующих странах или странах.
В Испании в 179 школах было сдано 1108 учащихся.
И так как мы говорим об Испании ...
Производительность Испании в финансовой конкуренции Это ниже среднего показателя по 13 странам ОЭСР, которые участвовали в исследовании, Каждый шестой испанский студент (16,5% по сравнению с 15,3% в среднем по ОЭСР) не достигает базового уровня эффективности в финансовой конкуренции. Это указывает на то, что в лучшем случае они могут распознать разницу между тем, что необходимо, и тем, что нужно, принимать простые решения о повседневных расходах и распознавать, для чего нужны текущие финансовые документы, такие как счет-фактура. Только 3,8% учащихся находятся на уровне превосходства (по сравнению с 9,7% в среднем по ОЭСР).
В целом, сравнивая свои результаты по финансам и математике, испанские студенты показывают ожидаемые результаты. Тем не менее, лучшие в математике и чтении не выступают в финансовой конкуренции, как и следовало ожидать.
В Испании социально-экономическое происхождение больше связано с финансовыми показателями, чем с результатами математики; Однако в большинстве стран-участниц этого не происходит. но Сильная взаимосвязь между социально-экономическим происхождением и финансовыми показателями аналогична средней по ОЭСР..
Почти 60% наших студентов имеют открытый банковский счет, и именно они получают лучшие результаты в финансовой конкуренции; но этот разрыв исчезает с учетом социально-экономического статуса студентов.
Хотя большинство 15-летних учащихся получают деньги в качестве подарка от своих родственников и друзей (83% по сравнению с 84% от среднего показателя по ОЭСР), очень немногие зарабатывают деньги другими способами, такими как работа вне школы, работа по дому или Получите периодическое назначение, не выполняя в ответ домашнюю работу.
Уровень финансовой компетентности испанских студентов ниже среднего по ОЭСР. Это в основном связано с низким процентом студентов с высоким уровнем финансовой компетентности.
Я все еще должен прокомментировать, что, хотя PISA последовательно демонстрирует разницу по полу в показателях математических навыков и навыков чтения, в 17 из 18 стран и стран, которые участвовали в оценке финансовых знаний, эта разница между средние оценки мальчиков и девочек в финансовых знаниях. Тем не менее, среди студентов с сопоставимыми показателями по математике и навыкам чтенияу мальчиков показатели выше, чем у девочек в 11 из 18 стран и стран, которые участвовали в тестировании.
Изображения | COD Newsroom, PISA Больше информации | PISA в фокусе, ОЭСР, Министерство образования, культуры и спорта в Пекине и не только | MyBnk - это благотворительная организация, которая предлагает финансовое образование детям в школах. Инициатива по внедрению финансового образования в испанских средних классах одобрена
