В Каталонии дети сегодня празднуют второй день в школе, хотя я знаю, что во многих других местах в Испании они проводят больше недели. Достаточно времени, чтобы начать немного оценивать, как идут дела у детей, как они адаптируются и каковы побочные эффекты.
Некоторые дети уходят в море счастья и даже спрашивают, когда они уходят, когда они пойдут снова, другие уходят немного неохотно, хотя в конечном итоге они находят свое место и проводят относительно хорошее время и другие становятся смертельнымии в школе они могут успокоиться и быть в порядке, но дома они устанавливают несколько эпизодов страшных фильмов. Чтобы попытаться сегодня немного помочь родителям последних, я задаю вам такой вопрос: После нескольких дней в школе ты ведешь себя хуже дома?
Как вы попали в школу?
Не нужно много говорить о первых, они счастливы и спрашивают, когда вернутся. Я не думаю, что это кажется проблемой для любого родителя. Из тех секунд, которые они постепенно привыкают к динамике школы, что одни дни счастливее, а другие не так хороши, но в целом у них все хорошо и, хотя бывают более тяжелые и лучшие времена года, они идут продвигаться вперед С другой стороны, с другой стороны, необходимо говорить, потому что если дома дети ведут себя хуже, если они невыносимы, раздражительны и когда они закончили делать одно, они уже делают другое для вас, что-то с ним происходит.
Первый вопрос: Как вы попали в школу? Потому что многие люди приходят в школу, чтобы найти ребенка, и именно тогда они оценивают свое лицо. "Он счастлив, он прекрасно провел время сегодня!" И это ошибка новичка. Если ребенок испытывает отвращение в каком-то месте и вдруг дверь, ведущая наружу и к рукам его отца или матери, спасителей этого места и ситуации, разве вы не думаете, что он оставит счастливым да или да? Некоторые будут настолько тронуты психологически, что выйдут такими же потрясенными, как в классе, но потом проблема может быть уже ужасно жирной, Я говорю о тех, кто все еще надеется, что что-то может измениться, и поэтому они реагируют, чтобы увидеть вас и тогда.
Вот почему важно не знать, счастливы ли вы уйти, а знать, счастливы ли вы войти. Теперь вы скажете мне: «Да, но большинство трехлетних детей испытывают отвращение», и это может быть правдой. Тогда у нас есть подсказка. Если вы испытываете отвращение, у нас уже есть признак того, что ребенку может понадобиться наша помощь.
Как ты в школе?
Мы не можем знать это, кроме как по словам учителя. Когда ребенок несколько дней плохо ходил в школу со слезами и отказом (или затрудняющим), наша забота выходит за рамки пока мы этого не видим, Поскольку мы с ними к двери, и мы можем видеть, что через несколько секунд после того, как они проходят ее, они все еще надуты или удручены, но затем дверь закрыта, и у нас остается сомнение в том, продлится ли эта грусть до времени ухода или если она длится только несколько минут Затем мы спрашиваем учителя: «Эй, давайте посмотрим, сможете ли вы рассказать мне, как моя дочь учится в школе, потому что утром нам дорого одевать ее и приводить, чтобы она не хотела приходить…». На что учитель отвечает вам: «Я уже заметил это, я хотел поговорить с вами, потому что это кажется не очень активным и грустным, как отсутствующим» (плохо, здесь много работы) или «ну, я не знаю, это правда, что я хочу , но тогда он немедленно делает то, что должен, и не жалуется или упрекает »(плохо также, если позже днем беспорядок дома, но хорошо, если днем она в порядке).
Что ты будешь делать дальше дома?
Как только мы узнаем, что происходит в течение дня, и немного обойдем проблему отклонения от того, что мы объяснили, мы сосредоточимся на знании что будет дальше дома, Мы говорим, что днем дети (о которых мы собираемся поговорить) плачут, жалуются, бьют нас, говорят нам, что они не делают всего, они просят нас о вещах, которые они не хотят впоследствии, они говорят нам, что хотят идти домой, когда они находятся в парк, и они хотят пойти в парк, когда мы вернемся домой, и все, потому что у них нет лучшего способа сказать нам, что «Для меня вы можете пойти в клуб, мама и папа, которые оставили меня в покое в месте, которое мне не нравится».
Было ли все это? Да, все так и есть. Когда ребенок плохо себя ведет, это обычно потому, что он не знает, как что-то сказать. Иногда он даже не может знать, что он чувствует, поэтому способ попросить об изменении состоит в том, чтобы нанести как можно больший ущерб в ситуациях, которые он знает, как справиться, которые возникают изо дня в день. Просить, спрашивать снова, беспокоиться, отчаиваться и постоянно искать наш предел. И так будет продолжаться, пока вы его не поймете.
Я не знаю, жили ли вы когда-нибудь, но дети часто делают это. Мы жили в его время со средой, Араном, когда он пошел в школу, и учитель ответил: «Я не вижу никакой проблемы или чего-либо, что можно решить, потому что здесь это очень хорошо». Да ладно, нам совсем не помогло, когда мы сказали: «У нас проблема, наш сын плохо учится». Он сохранил то, что увидел, а мы сохранили то, что случилось потом дома. Все гнев содержал, вся напряженность одиночества в неизвестном месте, с незнакомцами, делающими вещи, которые он не хотел, потому что этот парень, казалось, был тем, кто носил поющий голос, не дав ему власти (власть не предполагает один за то, что она есть, но она зарабатывает это своими действиями), она отпустила нас во второй половине дня. Это показало нам как мало он понимал, что он чувствовал, как он чувствовал себя одиноким и преданным, и как сильно он ненавидел нас за то, что мы настаивали на том, чтобы день за днем настаивать на том, чтобы отвезти его туда..
У тебя уже есть почему. Вы знаете, почему многие дети, несмотря на то, что они хорошо ходят в школу или хорошо (говорят) в классе, ведут себя хуже, чем когда-либо.
Что делать
Теперь наступает трудное. Попробуйте это исправить. В моей ситуации мы обратились к учителю за помощью, потому что поняли, что это три вещи: ребенок, его учитель и его родители. Но учитель, как педагог, не удалось в уравнении считая себя выше и ставя себя на другую линию. Давай, исключая себя и не разделяя заботу. Как он хорошо видел в классе, то, что происходило на улице, было нашим делом. Он не был виноват или что-то делать. Мы решили вернуть команду ребенку. Мы забрали его свободу, мы решили для него, что лучше, и так как учитель не собирался нам помогать, мы могли сделать только одно: заставить вас чувствовать себя понятым, Мы сказали ему ходить в школу, когда он хочет, а когда он не хочет, он не идет. Он пропустил несколько дней, потому что он не хотел идти, но он решил пойти намного больше дней, чем мы ожидали. С этого момента наши семейные отношения стали намного лучше.
Очевидно, мы могли бы сделать это. Мириам не работала и могла остаться с ним дома, чтобы мы могли сделать это. Во всяком случае, я не говорю, что это лучшее решение. Просто, видя себя в одиночестве, мы выбираем это. В идеале, я предлагаю сначала сделать то, что мы сделали, обсудить это с учителем (или учителем), объяснить, что стоит брать утром, и что происходит дома днем, и попросить помощи и обязательств. Если она является хорошим педагогом и имеет немного здравого смысла, она будет знать, что ребенок, из-за отсутствия доверия, принимает все, что происходит в школе, не жалуясь, и ему придется работать над этим, чтобы заявить о себе и попытаться установить отношения с ребенком, общение, которое позволяет ему мало-помалу высказать свое мнение и сказать, что он чувствует, Отношения с учителем и детьми, так что все эти незнакомцы понемногу становятся знакомыми и спутниками радости. Это не так сложно, но иногда не хватает знания проблемы, чтобы найти решение.
Кстати, если вы спросите меня об Аране, я уже говорил через год, что я счастлив в школе каждый день и вчера, после его первого дня занятий в P5 Он был очень рад узнать, что эта школа не два или три дня в неделю, а пять.
Фотографии | Thinkstock
У младенцев и не только | Вы чрезмерно защитные родители? (II), я не говорю это, «светлые умы» говорят это: образовательная модель закончена, Как помочь ребенку адаптироваться к школе
