Мальчики и девочки во многом разные, но до сих пор мы не знали об этом при чтении: есть и различия.
Согласно обширному исследованию, проведенному в Соединенном Королевстве, дети в возрасте от 5 до 18 лет отстают в понимании чтения. Мальчики читают меньше книг, чем девочки, они читают хуже, потому что они пропускают страницы при чтении, выбирают более легкие книги и тратят меньше времени на чтение. Что могут сделать английские родители или мы, если эта тенденция также происходит дома?
Кит Топпинг Профессор педагогических и социальных исследований в Университете Данди стоял за этими масштабными исследованиями и координировал их, приходя к следующим выводам:
- мальчики читают меньше, чем девочки
- мальчики выбирают более простые чтения, чем девочки
- дети пропускают страницы при чтении и тратят меньше времени на чтение
Мысль о том, что дети не любят художественную литературу, также была исключена, поскольку исследователи одинаково смотрели художественную литературу и научно-популярные книги. Даже социально-экономический уровень читателей не связан.
Все эти возможности были опровергнуты результатами этих исследований.
После анализа данных, собранных из 852 395 учеников из 3243 школ, которые участвовали в одном из исследований, плюс 150 220 детей из 967 школ, которые участвовали в другомКит не мог найти причину этой разницы.
Интерпретация данных, Профессор Топпинг отмечает, что ключ или трудность заключается в том, чтобы выяснить, что интересует детей. Это увеличило бы его интерес к чтению, увеличило бы время, которое он потратил бы на чтение, и, следовательно, его качество чтения также улучшилось бы, что необходимо для его собственной эволюции, его обучения и его личного взросления.
Роальд Даль был самым популярным автором среди детских выборов во всех возрастных группах, возможно, потому, что его рассказы ориентированы на широкий возрастной диапазон как мальчиков, так и девочек. Однако в первые годы старшей школы дети уже читают несколько более сложные книги, такие как романы «Гарри Поттер», потому что им нравятся и интересуются этими историями.
Тщательный анализ
Эти два исследования, в которых удалось проанализировать данные почти миллиона британских детей, стали возможными благодаря компьютерная система, используемая во всех школах Великобритании с помощью которого процесс чтения студентов, всех студентов, оценивается автоматически.
Когда студент из британского центра читает книгу, он тестирует около 10-20 вопросов в зависимости от длины прочитанной книги.
Когда вы закончите этот тест и отправите его в систему, учитель этого ученика и ученик получат на свой компьютер ответ этой программы с отчетами о прочитанных вами книгах, количеством слов в этих книгах, уровнем чтение ребенка и его уровень понимания прочитанного.
Результаты этих тестов были ниже среди мальчиков, чем среди девочек, во всех точках.
Классные решения
Учителя, школьные помощники, библиотекари, которые проводят время с ребенком, чтобы поговорить о различных вариантах чтения, предложения для самых сложных книг в контексте того, что их интересует.
Книги, которые бросают им вызов, которые интересуют их интеллектуально и заставляют их думать, что они не только развлекают их, но и прежде всего делают.
У них должно быть назначенное время для чтения, чтобы они могли полностью сосредоточиться на том, что они читают.
Что можно сделать дома?
Читать ихдля них, когда они маленькие и с ними, когда они растут. Попросите их прочитать нам, когда они начнут учиться читать, составлять письма и видеть, что мы тоже читаем нам, чтобы служить примером. Именно в Соединенном Королевстве только 13% родителей читают рассказы своим детям ночью, у них могут быть какие-то отношения.
Не заставляй их читатьНет ничего более эффективного для них, чтобы ненавидеть чтение.
Представь наше доброе намерение как парикмахер, о котором мы говорили несколько дней назад, он делает скидки для детей, которые читают, когда он подстригает свои волосы, или учителя, который стучит тексты британской классической литературы со своими учениками и для них.
Помоги им Чтобы читать лучше каждый день, существуют инновационные системы, которые дают очень хорошие результаты и которые можно проверить с нашими детьми, чтобы лучше читать, получать больше удовольствия и читать больше.
Почему бы не читать и писать в одно и то же время? Почему бы сначала не вводить небольшие чтения перед книгами? Они могут обращаться с ними, когда они моложе, чтобы писать и читать список покупок каждую неделю, или когда они немного старше, они могут писать письма или письма и получать их тоже, чтение было бы почти как игра, и прыжок в книгу был бы для них менее печальным.
