Деньги. Они говорят, что мы могли бы жить без него, но это сделало бы нашу жизнь очень сложной. Весьма вероятно, что это один из объектов, которые мы чаще всего пересекаем в течение дня, будь то монеты, купюры или просто как концепция. Сколько раз мы думаем о нем в течение дня ... Это что-то вездесущее в нашей жизни.
Мы берем наших детей с собой в магазины, покупаем им подарки или говорим, что у нас нет «денег». Но что понимают наши дети? Как объяснить концепцию, столь распространенную и в то же время сложную для объяснения?
"У тебя нет денег? Делай больше"
Я уверен, что многим из нас дали ответ, подобный этому, когда мы сказали им очень полезную фразу: «Нет, дорогая, мы не можем ее купить, у нас нет денег». В случае моего сына его ответ был И почему ты не делаешь больше?
Мы приобретаем вещи, а взамен доставляем металлические жетоны, лист бумаги или пропускаем пластиковую карточку через автомат. Когда мы говорим о подарках, все имеет связанный номер, значение, 10, 20, 5,59, евро, центы, доллары ... Для многих это то, что придает смысл их повседневной жизни, что придает ценность вещам, Позиция в нашем личном масштабе. Для мира взрослых все должно иметь цену, потому что именно так мы понимаем мир, но для самых маленьких цена не существует, и это то, что стоит учиться.
И хотя это что-то для нас каждый день, что-то присущее нашей жизни, как взрослые, для наших детей это целый новый мир, Они наблюдают за ним всю свою жизнь: папа или мама берут вещи с полок, вещи, которые нам не нравятся, другие, которые нам не безразличны, наши любимые печенья (наконец-то), и перед самым уходом он дает вещи, которые мы взяли, девушка или мальчик, которые передают их на машине, когда он заканчивает, он говорит число, и мама или папа дают ему несколько счетов из своего кошелька или пропускают пластиковую карточку (которую он никогда не позволяет мне взять) через машину, и мы идем.
Это то, что в глазах ребенка проходит день в супермаркете. Понемногу он будет спрашивать и знать, что вещи «Вы должны заплатить им»Еще одно странное представление о мире пожилых людей, и как только им платят, они становятся нашими. Любопытно, что эта система «Я хочу что-то, я покупаю это» не быть чем-то, что одержало победу среди самых маленьких, большинства друзей «Я хочу что-то, я держу это»Но по мере роста они вводят это естественным образом как в свой словарный запас, так и в повседневную жизнь, даже достигая своих игр.
Трудно понять концепции
Много раз мы видели, как по отношению к деньгам наши дети пойдут на размер или даже на ту валюту, которая им нравится больше всего, потому что для них концепция "значение«Или»количество«Это еще не решено. До недавнего времени мои дети не понимали, как монета, например, 2 евро, может быть эквивалентна двум монетам по одному евро, и поэтому предпочитали, чтобы вы дали им 5 монет по 10 центов вместо одной. евро.
Они также не поняли, почему монета в 50 центов была дороже евро, если за нее можно было купить меньше вещей, и мы больше не разговаривали, когда я объяснил, что одна монета в евро - это две монеты по 50 центов. Поэтому мы оставляем на потом разные типы валют (сейчас с 8 лет они их получают).
Откуда берутся деньги? Как их делают? Есть ли дерево, которое дает счета? У вас много монет, вы нашли сундук с сокровищами? Они являются примером некоторых вопросов, которые можно задать, и которые дают нам представление о том, насколько простым для них является мир (и насколько хорошо было бы, если бы это было так)
Важность понимания концепции ценности вещей
Мама, папа, я хочу печенье. Купи мне печенье. У нас есть деньги, чтобы купить печенье? В жизни наших детей есть три интервала, которые рано или поздно заканчиваются ассимиляцией: от первоначального я хочу чего-то и прошу этого, пока мы не эволюционируем до таких понятий, как покупка, кредитование, деньги и стоимость вещей.
Сколько раз наши дети просили нас о чем-то, и после покупки они едва обращали на это внимание? У них слишком много вещей, это то, что говорят наши старейшины, и, возможно, во многих случаях это правда, но проблема не в том, чтобы иметь много или мало вещей, а в ценности, которую мы придаем каждому.
Но как научить, чего стоит? Ясно, что мы не собираемся заставлять их работать так, чтобы они зарабатывали свои собственные деньги и могли покупать свои собственные вещи, но если мы сможем заставить их понять, что не у всех детей есть все, что они хотят, что вещи стоят денег и этих денег Трудно победить.
Мы можем научить их с эквивалентностями: Одна игрушка - это Х пакетов с наклейками или сколько игрушек можно было купить с тем, что мы потратили на покупку.
Дайте им денег в месяц на администрирование. Понятно, что ребенок здесь должен знать, как складывать и вычитать, мы можем дать ему небольшую сумму денег, которую он может потратить в течение месяца на все, что захочет. Сколько еще вещей вы покупаете, прежде чем у вас кончатся деньги и вы не сможете купить новые вещи. Таким образом они узнают, что деньги не бесконечны и что есть вещи, которые имеют преимущество перед другими.
Учить через игру
Конечно, игра всегда будет лучшим способом обучения, наряду с самим наблюдением.
Корзина покупок: Например, будет случай, который мы ранее предложили. Возможно, мы не хотим давать нашим детям деньги, чтобы они были теми, кто им управляет, но мы можем сделать то, что они - те, кто рассчитывает ежемесячную корзину покупок. То есть мы можем сказать вам, что у нас есть бюджет X евро, чтобы потратить в супермаркете в этом месяце. Каждый раз, когда мы отправляемся за покупками, они будут сопровождать нас и подсчитывать, сколько нам будет стоить того, что мы вкладываем в машину, даже если мы хотим усложнить это, мы можем сделать «реальную» и «гипотетическую» покупку, в которую они положили Что бы они ни хотели, после того, как мы заплатили, они рассчитают, что мы оставили для следующих покупок, а также разницу в сумме совершенной нами покупки и их покупки.
Монополия: одна из самых распространенных настольных игр в мире. Существует бесчисленное множество форматов, от простой младшей монополии до более сложных, которые уже включают кредитные карты. Дома у нас есть младший, и правда в том, что им не стоило много понимать их динамику и обработку сумм, которые должны быть выплачены или получены. Мы можем адаптировать его к реальности с помощью простых изменений в правилах.
Поговорите с ними или посмотрите, когда это возможно, документальные фильмы или программы из других культур, отличных от наших.как они живут, какие вещи, что они едят и т. д. Мы можем даже рассказать вам о нашем детстве, о том, что у нас было, и в случае тех, у кого есть бабушка и дедушка, они могли бы рассказать, какова была их жизнь, и, таким образом, сравнить различия между тремя поколениями и увидеть, что, например, есть двое из них, которые выросли без мобильных телефонов. и никаких таблеток и ничего с ними не случилось.
