Несколько дней назад мы проанализировали негативные последствия, которые могут иметь применение «тайм-аута» и «мыслящего стула», двух стратегий изменения поведения, часто используемых некоторыми семьями и школами, для коррекции определенного поведения ребенка.
Среди этих последствий есть Появление 4R наказания, как известно в Положительной Дисциплине. Лорена Гарсия Вега, педагог, гид Монтессори и воспитатель детей и семьи, объясняет, о чем идет речь, и Как наказание может повлиять на детей психологически.
«Обида, месть, восстание и уход: четыре R наказания»
Согласно Положительной Дисциплине, когда мы наказываем ребенка, четыре R, связанные с наказанием, могут появиться, чьи последствия могут оказать негативное влияние, как в краткосрочной, среднесрочной, так и даже долгосрочной перспективе. Вот что объясняет Лорена Гарсия:
У младенцев и более «Тайм-аут» и «Кресло мышления»: эксперт по позитивной дисциплине объясняет, почему мы не должны использовать эти методыЧувство обиды
Обида или обида - это чувство, которое остается после оскорбительного для нас факта или высказывания, которое может продолжаться со временем или даже появиться, когда такое оскорбление вспоминается.
«Если мы перенесем это на то, что чувствует ребенок, когда его кормят, например, в углу или на мыслящем стуле, это будет выглядеть примерно так: «То, что случилось со мной, несправедливо. Я этого не заслуживаю». - объясняет эксперт.
Месть
Месть - это чувство компенсации или мести за полученный ущерб или травму. Когда мы накажем ребенка, он подумает: «Моим родителям это сошло с рук, но они увидят позже»
Бунт
Бунт - это поведение, характеризуемое сопротивлением или неповиновением власти, непослушанием приказа или нарушением обязательства. Если мы экстраполируем это определение на то, что чувствует ребенок, когда его наказывают, это будет:
«Я собираюсь сделать прямо противоположное тому, что мои родители хотят, чтобы я сделал, чтобы показать им, что я не должен делать это, как они говорят».
Отступление
Это состояние характера человека, которое делает его необщительным и застенчивым. Лорена объясняет, что перед наказанием ребенка отстранение заставляет его чувствовать / думать о двух вещах:
С одной стороны трусостьчто, в свою очередь, заставит ребенка лгать нам: «В следующий раз меня не поймают»
И с другой стороны, снижение самооценки, поскольку, если ребенок действовал невольно и был наказан, можно создать отрицательный образ самого себя.
«Ребенок приходит к убеждению, что он плохой человек»
Лорена объясняет, что когда взрослый наказывает ребенка, это имеет тенденцию играть неосознанно со своими эмоциями несколькими способами:
С одной стороны, снятие привязанности, который часто произносят словами: «Я тебя больше не люблю!»
С другой стороны, лишать вас делать то, что вы хотите больше всего, как играть, посещать экскурсии, иметь свободное время и свободное время с семьей ...
И, наконец, не принимая привязанность, проявленную ребенком, такими фразами, как: «Теперь не приходи целовать меня или извиняться, ты плохо себя вел!»
«Когда мы наказываем, наши дети подчиняются нам из страха»
Еще один отрицательный момент наказания, на которое указывает Лорена, заключается в том, что многие дети в конечном итоге подчиняются, опасаясь репрессий со стороны взрослых, а не потому, что они действительно научились действовать в той или иной ситуации.
«Может случиться так, что ребенок станет зависимым от одобрения и всегда будет самодовольным, но только потому, что он боится, что его любовь может быть снята или наказана, В этом случае не было бы обучения; то есть на самом деле ребенок не получает каких-либо существенных последствий для своих действий и он становится самодовольным субъектом со страхом отторжения ".
В Младенцах и больше Как научить наших детей, что наказание не имеет значения, но последствия их действий«Но прежде всего: почему мы должны заставить ребенка чувствовать себя плохо?»
«Откуда у нас сумасшедшая идея, что для того, чтобы ребенок вел себя лучше, мы должны сначала сделать это через наказание, крик и гнев, чувствуя себя хуже?»«Мне нравится эта фраза Положительной Дисциплины, потому что, если мы поразмышляем над ней, мы поймем, что то же самое происходит со взрослыми. Если, например, на работе они заставляют нас чувствовать себя плохо и наш босс кричит на нас или унижает нас, мы, вероятно, блокируем себя, мы демотивируем себя, и все становится хуже"
«Тем не менее, все меняется, если наш начальник пытается понять нас или хотя бы выслушает нас, Если вы разрешите диалог, основанный на горизонтальных отношениях, он с уважением скажет нам, где мы потерпели неудачу, а также надеется, что мы сможем его решить, мы, несомненно, будем чувствовать себя намного лучше, безопаснее и готовы решать проблему самостоятельно »..
У младенцев и более у детей тоже бывают плохие дни: поймите их и помогите им справиться с этимКороче говоря: «наказание неэффективно в долгосрочной перспективе»
Но, как будто все эти негативные последствия были незначительными, есть много экспертов в области психологии и педагогики, которые также предупреждают, что наказание не является образовательным методом, несмотря на то, что оно все еще очень нормализовано в обществе сегодня, как часть образования, которое дети должны получить.
«Я ежедневно осознаю, насколько сложно заставить людей понять долговременную неэффективность наказания в дополнение к его негативным последствиям», - говорит Лорена."Люди считают, что наказание работаети это действительно так, поскольку он немедленно останавливает или блокирует проступок ребенка. но эта эффективность происходит только в краткосрочной перспективеи, как и в случае наказания, ребенок не находит смысла или обучения, он будет неоднократно повторять нежелательное поведение, которое заставило взрослого наказать его "
«Между тем, родители не знают, что еще делать, потому что они понимают, что наказание теряет силу и влияние С течением времени. И, прежде чем наказывать, мы должны подумать о долгосрочных последствиях, а также о нашей конечной цели, которая заключается в том, чтобы положить конец этому плохому поведению навсегда ».
Как воспитывать без наказания
Возможно воспитание наших детей без физического или психологического наказания, без сравнений, без криков, без шантажа или угроз. Положительная Дисциплина дает нам ключи к этомуХотя Лорена настаивает на важности терпения и доверия к результатам, потому что это работа с долгосрочными целями:
« Позитивная Дисциплина - это философия образования, которая не унизительна, ни для ребенка, ни для взрослого. Он хочет, чтобы ребенок научился действовать под своим самоконтролем, поскольку у него есть для этого инструменты и понимание, а также чтобы понять последствия своих действий ».
У младенцев и больше Американская академия педиатрии тупо борется с бедствиями: 10 ключей к образованию без наказания и криковДействовать с сочувствиемЭмпатия - королева всех отношений, без эмпатии не может быть настоящих отношений. Если мы не будем выполнять это эмпатическое упражнение с детьми, мы никогда не сможем их понять, и, следовательно, мы не будем знать, что им действительно нужно и почему они действуют так или иначе.
Научиться знать и управлять своими эмоциямибыть в состоянии показать хороший пример для детейДети - это губки, которые поглощают все, а родители - их лучшая и главная модель.
Эмоционально сопровождать детейи предлагать нашу поддержку независимо от причины, по которой они были злы или разочарованы. Это не означает, что мы должны аплодировать любому неправильному факту, но чтобы ребенок мог видеть, что мы здесь, и что, хотя мы не разделяем его способ выражения гнева, мы здесь, чтобы направлять их по пути со здравым смыслом и последовательностью.
Диалог в позитивном ключе и практиковать активное слушаниеВажно знать, что мы должны уважать наших детей всегда, слова важны и не только то, что мы им говорим, но и как. Вы должны говорить тихо, со спокойным и позитивным тоном, смотреть в глаза и подниматься.
В Младенцах и большеОбразование без крика возможно, если вы предлагаете: восемь ключей, чтобы обучить своих детей без крика- обучение дети учатся на своих ошибках и сталкиваются с последствиями своих действий: Положительная Дисциплина визуализирует ошибку как прекрасную возможность обучения, поскольку все ошибки, неисправности или ошибки могут быть исправлены. Для этого мы должны вовлечь ребенка в поиск возможного решения и привлечь его к ответственности за свои действия и последствия, которые они имеют для других.
Фотографии | iStock, Pixabay
Благодарности | Лорена Гарсия Вега - ConnectEmotions
