Язык является одним из человеческих способностей, который вызвал больше споров на протяжении всей истории. И, благодаря языку, мы можем устанавливать отношения с другими людьми и делиться своими знаниями об окружающем нас мире.
Из-за этой заботы о знании возникло много вопросов о его развитии, например, если мы рождены «запрограммированными» биологически для развития языка или приобретены благодаря внешней среде.
Поэтому в ближайшие дни мы увидим основные теории о приобретении и развитии языкаНачиная с теории бихевиоризма американского психолога Бурхуса Фредерика Скиннера.
Прежде чем углубиться в теорию поведения, мы должны подчеркнуть, что язык является одним из наиболее важных различий между людьми и остальным животным миром, Это не означает, что животные не знают, как общаться друг с другом (мы уже говорили о различиях между общением и языком), поскольку они могут использовать звуки и / или жесты, которые представляют собой изолированные сигналы для передачи очень специфических сообщений.
Человеческий язык начинается с небольшого количества отдельных звуков (фонем), с помощью которых мы можем создавать слоги или слова. Они, в свою очередь, вместе с рядом правил грамматики, позволяют передавать и понимать бесконечное количество сообщений.
Принципы поведенческой теории
Этот подход, который, как мы уже говорили, является одним из наиболее важных представителей американского психолога Бурруса Фредерика Скиннера, утверждает, что Все человеческие поведения регулируются общей схемой Стимул-Ответ.
Это означает, что То, что мы делаем, имеет последствия, которые могут быть хорошими или плохими, будучи в состоянии предвидеть, что они будут вести себя так или иначе.
Что касается языка, Поведенческая теория утверждает, что это поведение, которое работает аналогично другим человеческим поведениям, таким как ходьба или когнитивные способности, и что оно существует благодаря ряду стимулов, которые способствуют появлению, поддержание и развитие словесного поведения.
Например, мы поощряем наших детей издавать разные звуки. Когда они подходят к словам мамы или папы, ребенок обнаруживает, что могут происходить всевозможные события, такие как улыбка или удерживание его на руках.
Защищать это подражание - это способность ребенка служить двигателем или обеспечивать доступ к языкувместе с необходимостью удовлетворения определенных потребностей, таких как еда, питье или игра.
В зависимости от подкрепления, которое они получают от окружающей среды, дети будут постепенно менять или расширять свои словесные выбросы, заставляя их все больше напоминать язык взрослых по мере взросления.
Положительные и отрицательные аспекты поведенческой теории
Поведенческая теория не заботится о самом языке, но на довербальной стадии и в контексте, в котором движется ребенок. Следовательно, эта теория, как и все остальные, имеет ряд сильных и слабых сторон.
В качестве сильных сторон мы можем указать на следующее:
- Бихевиоризм заставил его начать учитывать контекст, в котором движется ребенок, как важный аспект в овладении и развитии языка.
- Его вклад схемы Стимул-Ответ важен.
- Самая важная вещь в бихевиоризме - это как раз та дискуссия, которая возникла вокруг него.
- Язык - очень сложный аспект человеческого существа, и эта теория не в состоянии объяснить его достаточно.
- Объяснения основаны на обучении животных, поэтому существует обобщение того, что животные делают с тем, что делают люди.
- Бихевиоризм не предусматривает какой-либо стадии.
С другой стороны, слабые места бихевиоризма можно обобщить следующим образом:
Заключение
Этот подход к детскому языку, кажется, не предлагает много ответов на установленные вопросы об этом. Если это правда, что ваш самый важный вклад был среда является важным посредником в изучении языка.
Это также говорит нам о том, что существует необходимость в использовании языка, который отвечает на удовлетворение определенных потребностей детей (если ребенок хочет съесть печенье и не может его достать, ему следует обратиться к кому-нибудь за помощью).
Поэтому, чтобы попытаться завершить те вопросы, которые Теория Бихевиоризма не могла прояснить, существуют другие теории о приобретении и развитии языка о котором мы поговорим в ближайшее время.
Однако до тех пор, пока я не увижу все эти теории, я бросаю в эфир вопрос: что вы думаете о овладении языком? Это естественный или научный процесс?
