Сегодня я принес вам вторую часть поста, посвященного письму левшей, вы помните, что я говорил вам несколько дней назад о начале письма, основываясь на статье Доньи Мос Розарио Вильяграса Баллестера. Это подтверждает мысль о том, что левши имеют эволюционное развитие в соответствии с их возрастоми также принимается во внимание, что мы не должны допустить, чтобы левша стал для них проблемой.
В предыдущей статье мы сделали резюме раздела, посвященного «началу письма», объяснив (среди прочего), что именно дети определяют свое собственное боковое доминирование (10% населения используют спонтанно для написания своих левая рука). Тот факт, что кто-то предпочитает писать с левой стороны, не должен мотивировать манипуляции со стороны окружающей среды, но должен быть хорошим продолжением и заботой о типе письма, которое будет использоваться, всегда думая о помощи.
На сегодня я выбрал фотографию того, кто рисует слева, потому что, хотя пост посвящен письму, левши также используют эту руку для других более или менее повседневных дел. Давай поговорим о как преодолеть трудности и решить возникающие проблемыпотому что мы хотели бы дать позитивное видение этой теме. С одной стороны, дети-левши совершенно нормальны, а с другой - им нужна поддержка для преодоления трудностей, возникающих из-за того, что письменные правила предназначены для правшей, и никто не планировал, что (из-за их латеральности) им требуется координация. и хорошее продолжение.
Преодоление трудностей
Трудности в написании левшей появляются через месяцы или годыдети, посещающие консультации по «перевоспитанию письма», нередко находятся на каллиграфической стадии у детей (10/12 лет).
В это время ребенок должен консолидировать свои библейские навыки, отработанные на предыдущем этапе - докалиграфическом - который обычно длится от двух до четырех лет, но их продолжительность сильно варьируется в зависимости от детей, школьного контекста, в котором они развиваются, и в соответствии с возможностями мотор или интеллектуалы ребенка
В результате неправильного структурирования письменность этого ребенка не достигает необходимого уровня зрелости и баланса, в результате чего он показывает нам неуклюжее, небезопасное и детское письмо. Говорят, что у ребенка дисграфическое состояние, когда качество его письма низкое, без какого-либо неврологического или интеллектуального дефицита, объясняющего это.
Как правило, эти дети, которые приходят на консультацию, являются студентами, которые не могут преодолеть эту стадию и развивают дисграф: мы скажем, что у ребенка дисграф, когда качество его письма низкое, нет неврологического или интеллектуального дефицита, объясняющего этот дефицит.
Поскольку написание возможно только с определенного уровня организации движений, тонкой координации движений и возможной их активности во всех направлениях пространства, мы скажем, что Письмо, традиционная и кодифицированная деятельность, является результатом приобретения, и это возможно только при определенной степени интеллектуального, двигательного и аффективного развития.
Автор оригинальной статьи говорит нам, что ребенок-левша отвергает письменные задания, показывая нам медленное, неуклюжее и отредактированное написание, возвращаясь к тому, что он только что написал, а иногда просматривая целые буквы, обнаруживая атрофии в большинстве писем. и нерегулярность. Все эти проявления сопровождаются интенсивной болью в плечах, руках и кистях из-за неправильного положения вашего тела во время написания.
Эти проблемы довольно часто встречаются при переучивании письменности и требуют практических решений, которые можно найти в результате исчерпывающего изучения каждого конкретного случая. Первый шаг будет консолидировать латерализацию так, чтобы доминирование было однороднымобучение доминирующей руке в соответствии с приобретенными навыками, поиск стратегий, позволяющих получить легкость и скорость, а также методы работы, направленные на правильное размещение руки и бумаги.
Решение проблем
Когда на протяжении многих лет левша пытался приспособить левшу, как правило, в возрасте от 12 до 14 лет, стадия замешательства что вызывает некоторую путаницу как у ребенка, так и у его родителей и учителей, поскольку его письмо не может преодолеть предыдущую стадию Писания.
Именно в этом случае, когда перевоспитание становится более точнымИменно тогда, когда ребенок сам осознает свои ограничения, мы должны помочь ему преодолеть их. Здесь мы должны убедиться, что ребенок обретает уверенность в себе, принимает свое письмо и ищет решения.
Мы предложим упражнения для достижения комфортного прогресса в письме, с курсивными движениями и свободным стилем письма, отслеживающими правильную прогрессию слева направо. Мы будем искать ловкость, овализацию, упрощения, особенно в начале слова, чтобы не было торможения. Мы будем использовать все имеющиеся в нашем распоряжении средства, которые могут повысить эффективность работы ребенка-левши, предоставляя ему достаточно места для выполнения упражнений: доска, сплошная бумага ..., а также различные пишущие инструменты: кисти, краски, маркеры разной толщины и ручка. Острые перья будут изгнаны, поскольку они предотвращают смещение на бумаге
В целом, и на всех уровнях письма, мы будем стараться, как у правшей, так и у правшей, адаптация метода, которому следует следовать в его перевоспитании Писания, заключается в каждом отдельном случае, учитывая его трудности и предоставляя ему техники. для преодоления проблемы.
На уровне письма левши страдают недостатком из-за трудных условий, которые возникают в графическом движении из-за использования левой руки, независимо от общих трудностей. Скорописи, которые прогрессируют слева направо, в горизонтальной плоскости легче для правшей потому что это идет в естественном смысле прогрессии правой руки.
Ребенок-левша покрывает то, что он пишет, когда его рука движется вперед. Эта трудность приводит к ряду компенсаторных действий у левшей, которые не всегда адаптированы к обстоятельствам и могут выбирать, когда бумага находится прямо перед ней, между:
- Сожмите левое плечо, поднеся руку ближе.
Наклонитесь вправо, чтобы перетащить руку и прогрессировать, не дергая слишком сильно.
Стой прямо, не дергаясь, хотя потом «подметай» линию рукой.
Чтобы избежать этой последней проблемы, некоторые левши кладут руку над линией, чтобы освободить ее. Рука и предплечье отделены от туловища широким вращательным движением.
Чтобы решить эти проблемы, вы должны работают следующие аспекты:
а) Положение рук: рука ниже линии, рука выше линии.
б) Макет бумаги.
с) Путь прогрессии.
г) Формы письма: вертикально или наклоняется влево.
Для всех тех, кто заинтересован в расширении информации, я отсылаю вас к статье Доньи Марии Росарио Вильяграса, которая является очень обширной и разъясняющей.
После перевоспитания вы приобретаете скорость, горизонтальность, овализацию и гармонию, оценивая огромная письменная эволюция и исчезают болезненные явления, избегая напряжения в моторной плоскости.
В это время ребенок-левша приобретает вкус к письму и выражению, что является важным прогрессом в его развитии в обучении.
Наконец, мы хотели бы поблагодарить Институт психографических исследований и автора за предоставленную нам возможность воспроизвести эту информацию.
