Сравнивая между нашим сыном и другими детьми в его окружении его возраста, мы видим, что не у всех одинаковый словарный запас или одинаковые выражения. Некоторые дети говорят больше, чем взрослые, в то время как другие говорят больше в соответствии с их возрастом. Однако, как я уже отмечал ранее, все люди одного возраста. то, Почему дети учат одни слова раньше других?.
Не у всех детей одинаковый перечень предметов, животных или вещей; и при этом они не выражены в одинаковых фразах, насколько их длина. То есть есть дети, которые могут ответить на вопрос взрослого типа «что у тебя в руке?», «Большой мяч», в то время как другие могут сказать «этот большой мяч».
Как всегда, когда я говорю о языке, это правило применимо ко многим другим навыкам, всегда следует помнить, что каждый ребенок - это мир, и что в зависимости от нескольких факторов дети смогут рано или поздно справиться с определенным типом словарного запаса и выражений. , а также выучить некоторые слова раньше других.
Начнем с того, что мы можем сказать, что дети начинают произносить свои первые слова или то, что мы интерпретируем как таковые, в возрасте около 12 месяцев. И я говорю то, что мы интерпретируем как слова, потому что родители хотят, чтобы наш сын обратился к нам со словами.
В этом желании услышать, как наш сын говорит «папа» или «мама», мы придаем особое значение типичным выбросам на стадии болтовни ребенка и действуем соответственно. Тем не менее, это не плохо, так как это поможет ребенку действительно и эффективно усвоить слова.
Это заставляет нас видеть, что приобретение словарного запаса - это не то, что ребенок должен делать один, но мы играем очень важную роль в этом процессе. Очень наглядный пример - когда мы читаем книгу нашему сыну, поскольку, как мы уже видели, это очень эффективный способ помочь ему выучить новые слова, особенно у детей с двухлетнего возраста.
Если мы понимаем, что многие слова, которые наши дети используют в своих повседневных делах, - это те слова, которые мы говорили перед ними с тем же намерением, с которым они произносят детей. То есть, если я много раз говорил перед сыном: «Я собираюсь выпить стакан воды», и он видит, как я беру воду и кладу ее в стакан, это легче, чем когда ребенок хочет пить, используйте фразу похожий на мой, или просто слово вода, чтобы я понял, что он хочет утолить жажду.
С другой стороны, не только со взрослыми ребенок овладевает языком, поскольку в ситуациях, когда детей много (в парке, в школе, в семье, если детей несколько ...) и особенно если они разного возраста. У нашего ребенка будет среда, в которой будет много разных моделей. Присутствие других детей означает, что они должны адаптировать свою речь к тем, кто не так квалифицирован, как взрослые.что касается языка.
Как правило, слова, которые будут составлять словарный запас нашего ребенка в течение двух лет жизни будут в основном имена, прилагательные и глаголы, хотя это не означает, что дети не могут использовать предлоги, союзы и другие типы слов.
Среди имен наиболее употребительными являются те, которые относятся в основном к именам людей или животных, в то время как глаголы, которые будут использовать наши дети, будут глаголами действия, то есть теми, которые указывают на некоторую активность или изменение состояния.
Дети будут использовать свою собственную тактику, чтобы выучить как можно больше слов, но, как мы уже видели, им не придется делать это в одиночку; мы и окружающая среда будут очень важной опорой в этом процессе, Детям придется играть Чтобы получать удовольствие от обучения, нам нужно будет адаптироваться к потребностям ребенка, чтобы способствовать его обучению.
Таким образом, мы видим, что есть много факторов, которые влияют на Дети учат одни слова раньше другихлибо потому, что они легко произносят их, либо потому, что они чаще встречаются в повседневной жизни, либо потому, что дети сразу реагируют на них, чего не происходит с другими (легче выучить слово «мяч») , поскольку они могут иметь физический объект, который подпрыгивает в их руках, это слово «выше», которое включает в себя более сложные когнитивные процессы).
