В Peques и Más мы приводим интервью с Хосе Мария Муньос Видаль из I.E.S. Санта-Роза-де-Лима в Кордове, ответственная за проект Лимасат, То, что началось в начале 2011-2012 учебного года, стало задачей учителя технологии для его учеников, чтобы увидеть, как можно проверить, что Земля круглая, закончилась 12 мая 2012 года с запуском Limasat. Limasat - группа студентов ESO, интересующихся наукой и техникой, и их целью является создание зонда, с помощью которого можно измерять температуры за пределами тропосферы и фотографировать Землю из стратосферы. У Limasat есть блог, полный деталей проекта с перечислением успехов и особенно с уроками, извлеченными во время миссии. Интервью с Хосе Мария больше фокусируется на эмоциональных аспектах всей работы, проделанной со студентами, поэтому мы благодарим его за сотрудничество и предоставленные им возможности для завершения интервью.
Каковы были проблемы проекта?
Первоначальная задача состояла в том, чтобы показать, что Земля круглая, и получить изображения искривления Земли. Поскольку около пяти лет назад я видел изображения Земли, полученные с помощью камер на воздушных шарах, я понял, что хочу сделать такую фотографию. В то время я еще не преподавал, и как только я смог стать учителем, я уже рассказывал своим первым ученикам о сложностях такой демонстрации. В прошлом году, представляя проект во втором издании Программы углубления знаний, углубляетсямы получили необходимое финансирование для воплощения идеи в жизнь.
В первый день девочки и мальчики прибыли из разных центров, теоретически «желая учиться больше и / или другим способом, чем обычно в классе». Они почти ничего не знали о проекте, который им соответствовал, и когда я спросил их, почему они были там в пятницу днем, с усталостью целой недели и способностью делать много других вещей, они все ответили очень искренне более или менее одинаково: «Потому что мои родители указали на меня», Я объяснил им, что будет с проектом, и сказал, что я не хочу работать с кем-то, кто не хочет быть там, что изменение может быть обработано в другом проекте, и что есть люди, которые остались у дверей, которые могли бы заполнить должности. что они оставляют вакансии.
В конце первой сессии, после представления целей и увидев изображения предыдущих аналогичных проектов, я спросил их, хотят ли они прийти на вторую сессию лично и добровольно и, хотя многие считают, что проект сумасшедший невозможно достичь все сказали да.
Программа состояла из 12 сеансов по альтернативным пятницам с 17 до 20 часов с декабря по июнь. Около 180 проектов в различных областях (наука, математика, химия, робототехника, астрономия и т. Д.) По всей научно-технической области были разработаны по всей Андалусии.
Как вы управляли сотрудничеством всех студентов
В целом, интерес к студенческой науке и привлекательность проекта означали, что, как только цели сессии были объяснены, всегда были волонтеры для выполнения различных задач: поиска информации, сравнения цен, управления покупками, телефонных звонков, изучить карты дыхательных путей, проверить компоненты, подготовить внутреннюю часть зонда и т. д. Также верно, что произошел некоторый уход, и некоторые члены команды решили не продолжать до конца.
Как у вас работала мотивация среди студентов
Я не очень хорошо знаю, как ответить на этот вопрос. Возможно, заставив их почувствовать, что они работали в космическом агентстве, потому что проект имеет свои параллели с космическими миссиями, передавая мою иллюзию и давая им понять, что мы могли бы стать первым андалузским институтом, который сделал что-то подобное, позволив им увидеть часть трансцендентности того, что они развивали ( они пригласили нас на научную ярмарку в Севилье, и мы поехали туда на выставку, команда из «Клуба идей» пришла записать отчет о нашем проекте)
У каждого всегда были задачи, все складывались, и когда они уставали, мы отдыхали, чтобы перекусить, а иногда даже играли в мини-баскетбол между нами.
В предыдущие дни и в день запуска это было уже проще, и мотивация возникла спонтанно, потому что многие усилия, разработанные в предыдущие месяцы, были сосредоточены именно там. Аплодисменты, которые прозвучали, когда мы встретились, чтобы увидеть изображения, снятые зондом, заставили нас пережить момент сильной гордости. Мы преуспели.
Какие источники информации вы использовали
Мы читали и консультировались с отчетами и блогами о подобных проектах, которые предшествовали нам как Meteotek'08 IES Bisbal de Gerona в 2008 году и особенно Chasat из Chaminade Mayor Colegio в Мадриде в 2010 году. Мы также сотрудничали с группой Daedalus, которая прояснила нас через по электронной почте все вопросы, которые возникли.
Какие инструменты вы использовали в проекте?
Большинство сессий проходило в классе с цифровой доской. Другие в технологической мастерской центра и некоторые испытания, такие как парашют, проводились во дворе или даже на улице. Мы работаем с компьютерами с операционной системой Guadalinex. У нас есть подключение к Интернету для сравнения цен на компоненты, которые мы приобретаем позже. Мы используем телефон для управления разрешениями. Мы общаемся друг с другом по электронной почте.
Какие задачи нужно было делать дома
Задания предлагались добровольно, такие как чтение дополнительной информации о предмете, продвижение в подготовке логотипа и т. Д. В блоге мы собрали то, что мы делали на каждой сессии, в качестве журнала. Поскольку было 12 студентов и 12 сессий, каждый отвечал за написание того, что было сделано в одном из них. Если у него не было времени сделать это в конце сеанса, он пытался сделать это дома.
Как распределялись задачи
Дни, в которые распределение задач должно было продвигаться по многим направлениям, были среди того, что учитель считал целесообразным в зависимости от возраста и / или способностей и особенно в соответствии с желанием учащихся, то есть добровольно («кто хочет это сделать?»). «). Что было обязательным, так это раскрытие другим коллегам, как можно более подробным и подробным, того, над чем они работали.
Каково будущее инициативы?
Будущее нашего «космического агентства» начинает присутствовать, и 4-я Технологическая группа Санта-Роза-де-Лима уже работает над миссией Limasat II. Будущее программы, по крайней мере, в нашем сообществе, уже стало реальностью под названием «Андалусия Профундиза». Оттуда будет разработана миссия Limasat III.
Цель этих миссий двоякая, с одной стороны, повторить то, что было сделано хорошо в миссии I, и искать новую задачу, улучшая то, что не было сделано хорошо, а с другой стороны, распространять то, что делается сегодня в институте. Кордоба публичная. Речь идет о поддержке технологического образования в стране, которому серьезно угрожает проект LOMCE, новый закон об образовании, который правительство страны намерено принять.
И дело в том, что LOMCE значительно уменьшает количество часов по отношению к текущему LOE, а не увеличивает его. Страны с лучшими результатами в тестах PISA превышают 300 часов технологического образования между начальными и средними школами, и у нас сейчас, прежде чем уйти, есть около 141 часа. Мы находимся в 21 веке, и, по моему скромному мнению, студенты не могут быть исключительно потребителями технологии, которая не знает, как она работает, она должна быть ее «создателем».
Я хочу воспользоваться этой возможностью, чтобы оставить больше информации о технологическом образовании, полученной на странице Государственной платформы учителей технологии и на странице Ассоциации учителей технологии Андалусии. Я также включил ссылку на страницу поддержки технологического образования.
Прокомментируйте урок, полученный в проекте Limasat
Было много забавных моментов, например, в записях для Canal Sur выстрел не получился, потому что тот, кто должен был говорить, забыл второй абзац своего текста, поэтому его пришлось повторять много раз. Много раз вы учитесь на ошибках, а мы совершили много, самые важные из которых собраны в 12-й сессии блога. Мы проверили термометр слишком поздно и обнаружили, что только за два дня до запуска выбранный термометр не записывал температуры с желаемой частотой. Когда мы вводили координаты положения зонда после приземления, мы ошибались в фигуре, и поэтому мы искали зонд в условиях сильной жары в течение нескольких часов в месте, где он не находился.
Я не устану повторять, что самым важным, что мы узнали, был урок, который говорит нам о том, что, хотя цели кажутся очень высокими (наши на высоте 30 000 метров над уровнем моря), можно достичь общих усилий и энтузиазма.
И что касается интервью с Хосе Марией, мы очень благодарны вам за то, что вы нашли время рассказать о своем проекте, за поддержку технологического образования, за вашу преданность и любовь к науке и за ваши усилия по требовать непрерывности программ, таких как углубление защищать прямо или косвенно государственную школу.
Я помню, что блог Limasat совершенно правильно объясняет шаги, чтобы сделать такой проект. Команда Limasat состояла из 11 студентов из семи разных центров в столице Кордовы, и это стало возможным благодаря финансированию программы расширения знаний Profundiza.
Это видео, которое мы могли увидеть на Microsiervos, и которое показывает успехи, достигнутые учениками и их учителями с помощью зонда Limasat.
