Продолжаем сегодня интервью психолога Юдит Куэто о детском рисунке и в этом случае мы углубим отношение, которое должны иметь родители и педагоги для обеспечения наилучшего развития их творчества.
Удобно ли их исправлять, когда они рисуют, чтобы сделать его более натуралистичным?
На мой взгляд, исправления являются результатом девальвации, которая для некоторых взрослых имеет детский рисунок. Поверьте, что рисунки должны быть в том или ином смысле, чтобы иметь очень маленькое видение на способ выражения детей. Рисование всегда должно быть средством свободного выражения, пространством личного творчества, которое не ограничено внешне.
Исправляя, мы подвергаем цензуре и определенным образом навязываем определенный способ видеть и делать вещи.
Дети достигают критического чувства искусства немного для себя и немного для того, что они получают от нашей культуры и ценностей. Гораздо более позитивно, что они достигают этого критического взгляда самостоятельно. В конце концов, искусство зависит от того, кто на него смотрит.
Нужны ли рисунки или раскраски?
У ребенка есть естественная предрасположенность выражать себя через рисунки без необходимости в тетрадях или жетонах. С моей профессиональной точки зрения более целесообразно поощрять свободное рисование, позволяя малышу течь. Если мы не сделаем это таким образом, мы упустим магию его творчества и много ценной информации, которую этот ребенок передает через свои рисунки. Продолжительное использование карточек может вызвать у ребенка негативные последствия, поскольку, с одной стороны, оно обуславливает его экспансивный характер, ограничивая пространство, в котором он должен рисовать, а с другой - замедляет свои творческие способности, поскольку накладывает определенные модели рисования (для пример, как это цветок, лягушка или клоун).
Что им выгодно?
Рисунок имеет много преимуществ для развития ребенка. С одной стороны, он стимулирует ваше восприятие и творческий потенциал, развивает мелкую моторику и координацию рук и глаз, а также служит для обучения письму. Это также мощная деятельность по самопознанию, так как дети экспериментируют самостоятельно и проверяют свои способности без вмешательства. Это также улучшает внимание и концентрацию в задаче, это средство выражения, особенно на этапах, на которых язык недостаточно развит, и вы можете использовать его как канал эмоций, поскольку, помещая определенную дистанцию, облегчает их распознавание и ассимиляция.
Что мы можем знать о наших детях по их рисункам?
На рисунке ребенок проецирует свой внутренний мир, показывает нам свое особое видение мира, в котором он живет. Благодаря рисункам мы можем понять их образ мышления и действия, лучше сфокусировать игровые действия, узнать, как они будут адаптироваться к изменениям или как они будут относиться к другим детям. Следовательно, мы можем утверждать, что рисунок предоставляет очень ценную информацию о наших детях. Умение наблюдать за их творениями, анализировать и интерпретировать то, что мы видим, может помочь нам правильно сопровождать их в их психологическом, социальном и эмоциональном развитии.
Вы психолог, почему вы сориентировались на область интерпретации рисунка и его свободного выражения?
Будучи ребенком, я был очарован тем фактом, что посредством письменного выражения мы могли приблизиться к знанию других. Но это было из-за рождения детей, когда я стал больше интересоваться детским рисунком и тем, как дети выражают себя через него. Мои дети, будучи еще очень маленькими, имеют ограниченный словесный язык, поэтому для меня рисунок стал фундаментальным инструментом, чтобы приблизиться к ним и лучше понять их. С другой стороны, моя приверженность уважительному воспитанию в направлении естественного процесса развития ребенка привела меня к пониманию того, что рисование следует из его сути, как акт, который необходимо уважать и ценить, придавая ему значение, которого он заслуживает. Короче говоря, восприятие рисунка как свободного и естественного акта для ребенка.
Какой-нибудь последний совет для родителей и педагогов?
Я бы сказал, что, когда это возможно, они поощряют свободное рисование у детей, дают им возможность экспериментировать с различными материалами и опорами для рисования, и позволяют им выражать себя, не обуславливая их эстетическими оценками или художественными критериями. Рисование должно рассматриваться не только как развлечение для детей, но и как школьное навязывание. На мой взгляд, это возможность для взрослых общаться с детьми за пределами устной речи и делиться с ними особыми моментами, моментами внутренней связи.
Мы благодарим психолог Юдит Куэто, что она объяснила нам в этом интервью о развитии детского рисунка и мы продолжим на этой неделе беседу с другими специалистами по детскому творчеству, которая, как мы надеемся, поможет вам лучше сопровождать ваших детей.
