В 1996 году Международная комиссия по образованию под председательством Жака Делора представила доклад ЮНЕСКО, в котором были определены основные направления деятельности Образование в 21 веке, Я думаю, что мы должны пересмотреть эти столпы, потому что они могут служить руководством в таком изменяющемся обществе, в котором (иногда) семьи и школы не знают, где себя разместить и какую роль играть в образовательном процессе наших детей.
"Образование вынуждено предоставлять навигационные карты сложной и вечной суматохи и, в то же время, компас для ее навигации«Давайте вспомним эту фразу, как если бы она была выгравирована на огне, и мы верим в это, почему? Потому что большая часть информации, которая приходит к ним (или к которой они получают доступ), наши дети эфемерны и бесполезны. И однако В основе компетенций будущего лежит большой объем теоретических и технических знаний что дети приобретают на протяжении всей своей жизни. Мир меняется, «знание» может быть нестабильным, но люди должны иметь все больше и больше возможностей для адаптации, Я полагаю, что способность адаптироваться и необходимость двигаться вперед связаны с нашим видом, но дети нуждаются в их эволюции, чтобы быть подкрепленными прочными основами, которые обеспечивают социальные структуры, с которыми они связаны (главным образом, семья и школа).
Какие четыре фундаментальных урока понадобятся детям?
В упомянутом докладе г-н Делорс говорит о инструменты понимания, воздействия на окружающую среду, участия и сотрудничества... Среди всех путей (или столпов) познания есть множество точек соприкосновения, совпадения и обмена. Каждый должен получить сбалансированное внимание, чтобы образование - это мировой опыт, который длится всю жизнь, однако это не так; и, скорее всего, отцы и матери увидят в нас обязанность строить столбы, которые не работают в школе, или передавать учебным заведениям удобство совместной работы.
Поскольку обучение в Школе продолжает направлять учащихся на то, чтобы «учиться знать» и, в меньшей степени, «учиться делать», что происходит с другими маршрутами?
Новая, более широкая концепция образования должна побуждать каждого человека открывать, пробуждать и расширять свои творческие возможности, обновляя тем самым скрытые сокровища в каждом из нас, что подразумевает выход за рамки чисто инструментального видения образования, воспринимаемого как способ обязан получить определенные результаты (практический опыт, приобретение разнообразных способностей, экономические цели), рассмотреть его функцию во всей ее полноте, а именно реализацию человека, который, все это, учиться быть
Я очень боюсь, что добрые намерения Комиссии натолкнулись на крепкий орешек: в промышленно развитых странах образование равно производствуСтудент равен накоплению накопленных знаний. Мы успеем помочь детям научиться быть?
Научиться знать
Этот тип обучения может быть средним, если понять, что каждый человек может научиться понимать окружающий его мир, и закончить, если есть удовольствие понять или открыть.
Однако, поскольку знания многочисленны и бесконечно эволюционны, притворяться, что они знают все, становится все более утопией; Поэтому, помимо базового образования, идея всезнающего знания иллюзорна. В то же время специализация - даже в случае будущих исследователей - не должна исключать общую культуру
«Очень важно, чтобы каждый ребенок, где бы он ни находился, мог должным образом получить доступ к научным рассуждениям и стать« другом науки »на всю жизнь на уровне среднего и высшего образования, Начальная подготовка, чтобы обеспечить всех студентов инструментами, концепциями и эталонными режимами в результате научного прогресса и парадигм времени ».
Научиться делать
Этот путь знаний вряд ли можно отделить от предыдущего, хотя он больше связан с навыками, которые в будущем позволят студентам развить профессию. Потому что дети должны знать, как адаптировать полученные уроки к будущему рынку труда, чего вообще не ожидается.
С другой стороны, значение «учиться делать» уже не так просто, как в прошлом, когда кто-то готовился к конкретной задаче в отрасли или торговле; Сегодня ноу-хау больше не является «простой передачей более или менее рутинных практик», поскольку академический и рабочий мир постоянно развивается.
Раньше мы называли это квалификацией, а теперь соревнованием
Работодатели все чаще ценят навыки людей в целом, эти (навыки) сочетают в себе социальное поведение, способность брать на себя инициативу / рисковать и квалификацию, которую человек приобретает в результате технического и профессионального обучения. Считается, что приветствующие работники должны «знать, как быть» и разрешать конфликты. Сложная задача воспитателей и родителей сегодняшних детей?Может, но это также стимулирует.
Учись жить вместе, жить с другими
Сегодня у нас есть возможность общаться и делиться с членами различных этнических и культурных группшкола является отражением этой реальности; и не только это, но и в условиях равенства легче достичь внутренних целей сосуществования, способствуя безмятежному сотрудничеству и дружбе. Поэтому школа должна задуматься о конкурентоспособности в классе, чтобы сбалансировать баланс на стороне разрешения конфликта.
Потому что в будущем дети будут взрослыми, и им, возможно, придется участвовать в общих проектах с людьми, отличными от них.
Учись быть
Мы достигли сути вопроса: потому что каждый человек должен иметь автономное и критическое мышление, в дополнение к возможности делать свои собственные суждения определить без внешних воздействий, что делать в разных жизненных обстоятельствах.
Проблема больше не в том, чтобы подготовить детей к жизни в данном обществе, а, скорее, предоставить каждому постоянные интеллектуальные силы и ориентиры которые позволяют вам понять окружающий мир и вести себя как ответственный и справедливый элемент. Автономное мышление кажется формой самозащиты от отчуждающей системы, но вместо этого оно может стать возможность для общества прогрессировать, потому что это развязывает творчество и инновации.
А теперь скажите мне, понимаете ли вы, что семья играет важную роль в консолидации четырех столпов образования, в которых нуждаются дети? Может быть, школа играет доминирующую роль в обучении знаниям и умению делать (Это может только), но, разумеется, я считаю бесспорным, что родители должны вносить свой запас песка, чтобы дети учились жить вместе (передавая ценности) и учились (учиться у семьи, чтобы они чувствовали себя в безопасности в жизнь.
Как? используя различные образовательные моменты, которые дает нам семейная жизнь, сближая их с культурой, передавая опыт, помогая им оценить альтернативы, участвуя в образовательных процессах, ... короче говоря, присутствовать в их жизни, пока длится детство. После этого они возьмут бразды правления.
Хотя системы формального образования, как правило, отдают приоритет приобретению знаний, в ущерб другим формам обучения, важно рассматривать образование в целом. В этой концепции следует искать и вдохновлять образовательные реформы при разработке программ и определении новой педагогической политики.
Изображения | Стив Слейтер, США Army RDECOM, Брэд Фликкингер Виа | Общественные науки сегодня в Peques и больше | Почему испанские студенты опускаются ниже стран ОЭСР? Сегодняшнее образование не может быть конкурентоспособным: дети должны встречаться и жить вместе, способности родителей влиять на успехи в школе: интерес для изучения детей и активного участия
