Когда ученики старших классов стали систематически брать свои мобильные телефоны в класс, учителя и руководители школ нуждались в открытии дебатов. Если в середине урока зазвонит телефон, учитель и одноклассники встревожены, если вы набираете текстовые сообщения, он не отвечает.
Со «доисторических» мобильных телефонов (как их называет мой сын, они для меня просто немного устарели) мы обращаемся к смартфонам. Так много возможностей на одном устройстве! а также так много утилит, которые отстранены от массового использования мгновенных сообщений и камер.
Год назад я обнаружил процесс, начатый в некоторых каталонских институтах, как я знаю, в Галиции этот опыт также развивается (и вы меня извините, потому что я уверен, что в других местах такие инициативы осуществляются, хотя я этого не знаю). Это о воспитывать в употреблении - образовательном -, а не в запретеи, таким образом, смартфон может присутствовать (ограниченное использование) в классе.
Мы узнаем, что это такое, или, по крайней мере, для нас это звучит: речь идет о Методика преподавания и обучения с использованием мобильных устройств с подключением к Интернету, И это прорыв в образовании, потому что он позволяет студентам гораздо более активно участвовать, одновременно подталкивая их к принятию решений.
Как минимум, эта методология согласуется со временем, поэтому у нас обычно не возникает проблем с использованием ноутбуков (было бы желательно преодолеть контекст компьютерного класса, как указал здесь Маркос), даже планшетов. Но когда я говорю об образовательном использовании смартфона, Я обычно не нахожу благоприятных позиций между родителями.
Я бы даже не знал, как справиться с этой ситуацией в классе с детьми, для которых их мобильный телефон - чуть больше, чем мини-игровая приставка и канал мгновенного общения. Но есть профессора, которые делают ставку на это, и они посылают нам сообщение, что если вы не будете действовать, вы не сможете начать что-то новое.
Понятно, что выход из нашего комфорта из того, что мы знаем, стоит (Маркос называет это «зоной комфорта»), но инновации всегда неизвестны. И все же это дает детям инструменты для творчества или научиться принимать решения.
В любом случае, если мобильный телефон строго запрещен в классе, он отворачивается от реальности, Зачем упускать вдвойне образовательную возможность?
Как вы можете обучить мобильный в классе?
В этом отчете La Vanguardia рассказывается, как в IES Torre de Palau de Terrassa (Барселона) они обучают использованию смартфонов, поэтому они не подчеркивают запрет. Конечно, постановление, утвержденное монастырем и школьным советом, дает понять, что устройство будет отключено и сохранено во время занятий.
Что в какой-то момент учитель говорит им убрать это, потому что они разрабатывают приложения или должны записывать себя, пока они говорят по-английски? Ну, они достают его из сумок и работают на своих телефонах. Кроме того, смартфон служит фото- или видеокамерой, которая очень полезна при изобретении фотоконкурсов или записи интервью со школьным шеф-поваром, чтобы объяснить, как планируются меню (примеры, конечно).
Один из главных навыков для развития в этом веке это использование (не только потребление) и создание технологии, Сегодня мы все знаем количество утилит, которые могут быть предоставлены мобильному телефону в различных профессиональных областях, потому что облегчает быстрое общение между профессионалами и поставщиками, между профессионалами и клиентами, между специалистами, которые обмениваются информацией и т. д. (когда коллега, с которым я говорил здесь, попросил совета у коллеги в Италии через ПК, это была бомба! день как возможности и возможности умножились).
С помощью мобильного телефона можно выполнить множество задач по обучению, начиная с поиска и анализа текущих новостей и заканчивая учебными подкастами, путем разработки практических листов или резюме.
Идея, на которую делают ставку некоторые учителя и центры, заключается в отклонить запрет, чтобы избежать отрицания реальностиизучая вместе со студентами возможности и обучая их безопасному использованию.
Но злоупотребление интернетом, социальными сетями, обменом мгновенными сообщениями ...
Хорошо, иногда возникают проблемы из-за этого: неправильное использование, но с устройством в руках, учитель также может обучить во избежание рискав то время как все загружают приложение для использования в экскурсии, они отправляются на следующий день в природный парк.
Лиза Нильсен - учитель и новаторский учитель, она может прийти из своего школьного опыта, который квалифицируется как скучный и неуместный, теперь она хочет помочь изменить опыт детей, с которыми она работает, и исследовать так, чтобы ученики имели соответствующий опыт в школе.
По его словам, сегодняшние дети «заперты в классах прошлого» (за исключением). У Лизы есть блог под названием «Инновационный педагог», который является источником вдохновения для многих специалистов в области образования. Гарантирует, что Вы можете регулировать использование смартфона в школе, поставить его на службу обучения и воспользоваться им, Когда мальчики и девочки понимают ограничения, обычно проблем не возникает, а инциденты не учитываются.
Одна из причин, по которой Нильсен указывает на включение обучения по телефону в классную комнату, заключается в том, что эта практика частично экономит недостаток инвестиций в технологии в школах. В связи с этим ясно, что инвестиции в образование очень важны, и следует заявить, что они входят в число приоритетов стран; Но частично я согласен с Лизой, потому что у старшеклассников все еще есть свой смартфон (если общее число не достигнуто в 12 лет, с 14/15 цифры увеличатся), почему бы не извлечь из этого больше?
Ответственность учителей (и родителей тоже, пожалуйста) состоит в том, чтобы научить детей самозащите в сети, все в порядке: ошибки будут ваши, и поэтому они должны научиться управлять ими и учиться у них, Но ответственность за использование технологий не является несовместимой с использованием технологий в образовательных целях.
Что вы о них думаете? Как вы знаете, я иногда считал возраст, в котором дети покупают мобильный телефон, поэтому у меня несколько амбивалентная осанка, но для возраста, в котором они действительно вынут его. классовые совпадения (вероятно, из ESO 3) исчезли "но", буду ли я покупать телефон слишком рано?
С другой стороны, я признаю, что на практике смартфон может быть очень полезным в классе, без ущерба (потому что речь идет о добавлении, а не вычитании) из других педагогических инструментови что если первоначально это будет задачей управленческих команд и профессоров, которые, в свою очередь, передадут их студентам в стиле «мы возьмем мобильный телефон для домашней работы, то мы будем держать его и продолжать молчать»; и, кстати, мы также говорим о той девушке из города х, которая занимается киберзапугиванием »
Изображения | Ирландский Typepad, Грегори Фостер
Больше информации | Лиза Нильсен, Educaweb, Orange Blog
В Peques и больше | Бимодальная учебная программа включает в себя работу по образовательной парадигме, которая принимает мемориальную и практическую деятельность, используя возможности Интернета, подростков и технологий: использование может стать злоупотреблением. Как сделать акцент на профилактике
