Наши родители выучили список готских королей, у нас список предлогов на испанском языке или притоки справа и слева от самых выдающихся рек ... Мы все согласны с тем, что сегодня все, что мы хотим знать о мы можем найти в считанные секунды с нашим мобильным телефоном в Интернете и, следовательно, изучать вещи из такого рода памяти Это имеет все меньше и меньше смысла.
в качестве учитель средней школыЯ часто встречаю людей, которые спрашивают что-то вроде: почему мы должны решить квадратные корни Если калькулятор делает их, и, главное, вероятно, что будущее не будет нуждаться в них? Почему принцесса Леонор известна наизусть периодическая таблица? С самого начала нужно сказать, что для того, чтобы калькуляторы могли получить квадратные корни, кто-то должен их запрограммировать, а также добавить, что изменения требуют времени, и в системе образования мы работаем над этим. Леонор и периодическая таблица это другая история, но мы идем по частям ...
Официальная учебная программа и культура
По какой-то странной причине, которую я, из чистых наук, не понимаю, никто не утверждает, что, зная и понимая информацию об исторических событиях, таких как открытие Америки, классические книги, такие как «Дон Кихот», или знаменитые картины, такие как «Герника» Это культура, и это общие темы, которые нужно знатьоднако в математике, физике или химии все меняется ... Помимо анекдотов, таких как яблоко Ньютона или кот Шредингера, которые дают много возможностей для создания мемов, никто не считает важным, чтобы жизнь знала о теории относительности Эйнштейна, теорема Гаусса или закон Лавуазье.
Как вряд ли в этом мы собирались все согласиться официальный учебный план, установленный закономкоторая пытается более или менее сбалансированным образом унифицировать то, что мы все изучаем на разных этапах обязательного образования, и что учителя, семьи и студенты должны соблюдать и уважать то же, что и другие законы. ,
Учиться по интересам
Но законы должны изменить их, и, возможно, можно было бы поднять более открытую учебную программу, уже есть много голосов, говорящих об этом варианте, чтобы исключить предметы, работать над проектами, искать и развивать таланты и учиться на основе интересов. Нет сомнений, что человек учится лучше и быстрее то, что его интересует, чем то, чему он вынужден учиться, но мы не можем забывать, что есть много девочек и мальчиков, которым, если мы позволим им учиться только тому, что их интересует, они ничего не узнают. Очень приятно так думать, что все дети очень мотивированы. завод узнать о науке, технике, гуманитарных науках или искусстве, но реальность такова, что это не так. Есть много людей, которые, если бы не обязательство, не только не узнали бы квадратные корни, но и не научились бы складывать или вычитать. В конце концов, этот калькулятор тоже ...
Что они развивают в большинстве образовательных центров? внеклассные или внеклассные проекты Это углубляет аспекты, там, в зависимости от интересов студентов. Научные клубы или клубы чтения являются хорошими примерами, но есть бесчисленные проекты расширения и совершенства, в которых студенты и студенты могут узнать о том, что им действительно нравится или интересно, как в качестве хобби, так и посвятить этому в будущем. на профессиональном уровне.
Комплексная деятельность в контексте
Если мы не можем позволить ученикам свободно выбирать то, что они хотели бы изучать в школьные часы, что учителя должны достичь, так это то, что они должны выучить по долгу и найти их аппетитными. В этом смысле сегодня делается интеграция обучения и деятельности в контекст, чтобы учащиеся могли четко видеть, что представляет собой применение, что им необходимо выучить в реальной жизни.
Я также добавляю, что, по моему мнению, этот контекст должен быть междисциплинарным и этим я закрываю предыдущие дебаты о том, изучать ли что-то о науке или письмах ... Науки и письма не расходятся, наоборот, они должны дополнять друг друга, чтобы обеспечить всестороннее и всестороннее обучение человека. В образовании есть определенные цели, но также и цели общего этапа, в которых все предметы и дисциплины должны складываться, а не вычитаться.
Неопределенное профессиональное будущее
Помимо бесполезных вещей, мы должны думать, что в начальном и среднем образовании необходимо задействовать мозги для облегчения организации, хранения и обработки информации и предоставить студентам стратегии, чтобы в будущем они могли адаптироваться в различных ситуациях и чтобы они могли быстро и легко выучить все, что им нужно для их личного и профессионального развития.
Сегодняшним девочкам и мальчикам приходится жить в трудное время постоянных перемен. Многие из них не знают, кем они будут, когда вырастут, потому что более чем вероятно, что некоторые из разработанных ими работ не были изобретены тем не менее, и в этом смысле они должны быть очень готовы к тому, чтобы иметь возможность решать проблемы и решать любые проблемы, которые им встретятся. Чем больше они знают, тем лучше, чем более подготовлены на всех уровнях, тем лучше ... В конце концов, знания не имеют места, доказано, что у тех из моего поколения есть тексты всех песен Mecano в наших головах, и у нас все еще есть место на «жесткий диск» для этого и многое другое.
Говорящие люди понимают
Возможно, что-то из вышеперечисленного не убеждает вас, потому что, хотя профессиональное будущее, которое преподносится молодым людям, является сложным, сам по себе подростковый возраст также сложен - стадия, на которой многие переживают трудные времена. личное или семейное, Кроме того, многие из вас будут думать, что, помимо интересов, не у всех одинаковые возможности и не все из нас так хороши в одних предметах, как в других ... Принимая это, важно помнить о важности связь учеников и учеников с их семьями и их учителями, семей с преподавательским составом, всех учителей каждой группы друг с другом и с преподавателем ... Мы все должны идти в одном направлении, то, которое ведет нас к лучшему опыту, лучшая эволюция и лучшие результаты для девочки или мальчика. Это так просто!
Если у ученика есть проблемы с предметом, с определенной темой или в связи с определенной ситуацией, необходимо поговорить либо с непосредственно вовлеченным учителем, чтобы поддержать его, установить механизмы усиления или быть более гибкий с процедурами оценкиили с наставником группы, который по очереди поговорит с соответствующим учителем о конкретной ситуации, чтобы принять соответствующие меры, способствующие обучению учащихся и достижению целей. Позитивное подкрепление также важно в этом случае, когда что-то стоит нам больших усилий, это очень важно отмечать все маленькие достижения продолжать прибавлять духом до достижения конечной цели, которая всегда достигается благодаря сотрудничеству и работе.
Но почему квадратные корни?
Итак, с общими идеями несколько яснее, возвращаясь к вопросу о квадратных корняхчто закон «просит» в этой связи для студентов 1-го ESO: «Он правильно использует типы чисел и их операции для решения контекстуальных повседневных задач, представляя и интерпретируя с помощью технических средств, когда необходимо, полученные результаты». «Что я понимаю в этом стандарте в отношении квадратных корней, так это то, что если я скажу, что в моем доме есть комната площадью 20 м2 поверхности, студент должен иметь возможность сделать вывод, что его длина составляет от 4 до 5 метров.
Дело в том, что для того, чтобы студенты могли получить приблизительные корни в контексте, среди многих других вещей, как правило, необходимо объяснить один или несколько методов, выполнить консолидационные действия, а иногда и подкрепление, и вот откуда они берутся. упражнения на повторение и разрешение имитацией что для некоторых это скучно, а для других важно достичь целей.
А почему периодическая таблица?
Еще одна проблема, которая, как я знаю, вас волнует, связана с Периодическая таблица. Вы все видели, как принцесса Леонор читает ее в машине его родителей перед экзаменом ESO вы были так же обеспокоены и удивлены, как и я: а мой сын, почему он так не знает? потому что в 1й ESO нетпо крайней мере, не следуя официальной программе LOMCE. На самом деле в этом курсе даже нет физики и химии, и то, что королева Летиция называет «нату», больше не существует в средней школе, в 1-м ESO дается биология и геология.
Во 2-й и 3-й ESO вводится периодическая таблица, и студенты знакомятся с ней, чтобы представить другие концепции, которые нуждаются в ней в качестве основы и рабочего инструмента. Дело не в том, что они учат это наизусть, а в том, что они учатся обращаться с этим, чтобы получать информацию, которую хотят от него, всякий раз, когда им это нужно. Это четвертый курс ESO, на котором закон устанавливает, что студенты: «Напишите название и символ химических элементов и поместите их в Периодическую таблицу» и помните, что в этом курсе предмет физики и химии больше не существует. Это обязательно, но необязательно. Кроме того, вам не обязательно знать это как есть, просто знайте это очень хорошо, на официальных экзаменах, включая студентов EBAU, предоставляется периодическая таблица Таким образом, вы можете извлечь из него информацию, необходимую для решения проблем и ответов на поставленные вопросы.
Подводя итоги ...
И поэтому мы могли бы перейти к бесконечности и дальше с любой проблемой, которую мы поднимаем в этом отношении. Также добавив, что никто не может быть заинтересован в том, что совершенно неизвестно и в этом смысле важно, чтобы в обязательном образовании было введено много предметов, чтобы дети могли безоговорочно выбирать то, на чем они хотят сосредоточиться в будущем.
Очевидно, что все может измениться и улучшиться: содержание учебного плана, методологии ... Но это тоже не хорошо вносить внезапные изменения, не проверив прежде чем результаты, которые они предоставляют, будут значительно лучше, и мы должны также помнить, что ресурсы каждого центра достаточны для проведения этих изменений.
Так что успокойся! С полной незаинтересованностью я прочитал «Регент» и «Лазарилло де Тормес» и до сих пор наизусть знаю благословенный сонет Лопе де Вега, и вот я здесь. Это, вероятно, не очень помогло мне, но это не было большой проблемой, знание и знание лучше, чем о, и не пропало.
