Технология уже давно проскальзывает в класс, и мы не можем остановить ее вторжение, живя так, как мы живем в цифровую эпоху.
Мало или ничего не нужно делать на занятиях по этому возвращению в школу, с которой мы живем. Традиционная плата была заменена цифровой и Учебники уступают место планшетам. Эти устройства являются фаворитами самых маленьких для изучения, даже дети младшего возраста являются настоящими экспертами в их использовании.
Но действительно ли они так полезны? Кенди Х. Альбарран, советник группы «Международные мозговые школы», объясняет, что Они являются отличной образовательной помощью, но не в любом возрасте.
Его использование зависит от возраста
- На дошкольной стадии ребенок должен взаимодействовать со своим окружением
«В случае детей младшего возраста использование технологий должно быть более ограниченным: дома и в школе вы должны контролировать время использования, потому что в первые годы жизни самое важное - это сенсорное развитие посредством экспериментирование с окружающей средой ».
Это больше:
«Младшие дети должны относиться не только к машинам. Прежде всего, на ранней стадии детства дети должны учиться правилам социальных отношений, таких как уважение, или ценностям, таким как сочувствие, и мы не должны забывать о важности обучения». через игру. "
В Младенцах и больше, мобильные телефоны должны быть запрещены в школах?Поэтому, согласно Кенди Альбаррану:
«Использование таблеток в школе должно быть постепенным, увеличивая его использование по мере роста ребенка».- 3-6 лет: один день в неделю
Консультант обеспечивает возможность использования таблеток в классе через три года один или два раза в неделю, поскольку:
«Они хороши для того, чтобы усилить тактильное обучение, написание текста, познакомиться с технологиями ... Но мы не можем пренебрегать необходимостью взаимодействия с окружающей средой».
И его использование должно очень хорошо контролироваться, объясняет консультант Мозгов:
«Интернет открыл новую эру доступа к информации, но иногда дети имеют доступ к гораздо большему, чем они понимают или понимают хорошо. В этом возрасте они не могут легко определить, какая информация является правдивой или ложной». В случае с малышами, процесс поиска должен быть под присмотром взрослых ».
- Первые годы начального
Он может начать использоваться как еще один образовательный инструмент, но не единственный. Хорошо иметь их всегда под рукой, так как они очень полезны для выполнения проекта, для поиска информации или для противопоставления ее… Надо следить за ее использованием.
«Мы не можем отрицать, что технология положительно влияет на развитие образования детей, но в случае раннего детства для детей гораздо важнее развивать другие более важные компетенции, такие как ценности или их эмоции».
- Последние годы начальной школы: заменить учебники
Рюкзаки облегчаются, и упражнения становятся более интерактивными, но они также нуждаются в двойном надзоре и контроле за их использованием: дома (с родительским контролем) и в школе (с безопасной платформой, с ограниченным доступом).
Такой контроль над правильным использованием технологий еще более необходим в средней школе, когда Интернет уже является важным рабочим инструментом, но необходимо добиться, чтобы он использовался только в образовательных целях, а не в качестве досуга.
Преимущества использования планшетов или iPad
Он предлагает учителям больше свободы для поиска нового контента и даже для его создания.
Улучшает поток поставок и исправлений работы и экзаменов.
Это способствует творчеству: подкасты, радио, видео, интерактивные презентации могут быть подготовлены ...
Поощряйте расходящиеся мысли, поощряя более творческий взгляд на вещи.
Это помогает создать критический настрой, так как студенты с большей вероятностью будут противопоставлять информацию.
Более прямой и быстрый доступ к поиску информации.
Больше возможностей для работы в группах, в классе, а также дома.
Его неоспоримое преимущество перед учебниками заключается в том, что их меньший вес делает их идеальными для транспортировки большого количества информации в несколько граммов.
Это позволяет общаться со студентами из других центров и других стран, позволяя взаимодействовать в группах видеоконференций. Вы можете практиковать языки со студентами из других стран.
Он развивает способность к письменному выражению и творчеству, поскольку вы даже можете создать блог, в котором студенты становятся журналистами и пишут свои новости.
Сатака также указывает на экономическую экономию, которую это означает для семей, и рассказывает нам об опыте некоторых школ, которые уже используют их.
Это позволяет настроить обучение, так как не все студенты идут в одинаковом темпе. Теперь нет необходимости, чтобы каждый класс был однородным.
У младенцев и больше «экранное время» - это больше, чем установка ограниченийЕго отрицательная сторона
Они уже школьный инструмент, поэтому вы должны ограничить его использование академическимчто-то сложное. Это требует больше усилий со стороны родителей, которые должны контролировать его использование. Когда они маленькие, находясь рядом с ними во время их использования; когда они подростки и требуют автономии с приложениями для родительского контроля, подключая Wi-Fi только в определенные промежутки времени ...
Элемент отвлечения. Если платформа класса адаптирована только к учебной программе, ей не нужно вводить другие программы или игры в классе. Кроме того:
«Если у учителя есть что-то интересное, внимание привлекает внимание. Логично, что его внимание часто отвлекается, а не потому, что он использует планшет для других целей, кроме академических, и вы должны заставить его вернуться на урок с привлекательными предложениями. Важно то, что перед вами есть что-то привлекательное, что может снова привлечь ваше внимание, которое полностью захватывает ваше внимание ».
Дети теряют способность писать от руки. Это правда, и чтобы бороться с этим, мы должны поощрять их продолжать использовать бумагу для создания схем или выдвижения идей. Планшет должен дополнять бумагу.
Обучение «хромому» без традиционных методов. Манипулирование - это один из величайших инструментов обучения, который у нас есть с детства. И сегодня с технологией дети играют в футбол на игровой консоли, общаются через мобильный телефон, играют на пианино или рисуют на планшете. Прежде всего, первые годы должны ограничивать использование экранов в пользу ощутимого опыта.
Детям по-прежнему нужны школьный сад, хорошая библиотека, мольберты для рисования, музыкальные инструменты, лингафонные и научные лаборатории, места для занятий спортом ... Если все возможности не объединены, преподавание обнищает.
вывод: Использование таблеток в школе приносит много преимуществ, но при условии, что они используются в умеренных количествах, под наблюдением и в соответствии с их возрастом, не свергая традиционные методы обучения.
Фотографии | Istock
