К датам, в которые мы уверены, что многие родители находятся в поиске и захвате (как и мы) школы, в которой их сын или дочь будут учиться с сентября этого года.
К При выборе школы следует учитывать несколько факторов. (или нет) родителями. В этом посте я хотел показать, что считаю наиболее важным:
Идеология
Мы родом из чрезвычайно религиозной Испании, однако, нынешний момент совсем другой, и растущее культурное разнообразие добавляет к утрате этих убеждений. Мы должны проконсультироваться, какова позиция школы в этом отношении (если они отмечают религиозные праздники, как, если они делают предмет религии, если они не ...), чтобы решить. У тех, чья религиозная идеология очевидна (кармелиты, иезуиты, салезианцы и т. Д.), Лучше не спрашивать ... вы знаете.Расстояние от дома
Чем ближе он к дому, тем меньше проблем с перемещением для всех и меньше проблем для ребенка, когда он может завтра пойти в школу один.Столовая
Я бы сказал, что это есть у всех, поэтому для родителей, которые в этом нуждаются, оценка должна касаться качества пищи и ухода, который они получают. Есть школы с собственной кухней и другие, которые работают с общественным питанием (они приносят уже приготовленную еду). На качественном уровне всегда будет лучше готовить в одной школе. Мы также должны оценить, как они делят детей в обеденное время (если они это делают). В идеале эти 3 года едят отдельно, потому что им нужно больше постоянного внимания и климат как можно более спокойный. Столовая - это ресурс для родителей, которые в этом нуждаются. Желательно, если возможно, есть дома. Это включает в себя еще две поездки, но вы предлагаете детям зарядить батареи контакта с мамой и / или папой и вернуться в семейную среду, где они чувствуют себя эмоционально узнаваемыми, безопасными и снова сопровождаемыми. Вот так мы избегаем проводить 8 часов вдали от дома, что не рекомендуется для таких маленьких детей.Методология работы
Для меня самое главное. Мы должны ценить то, что хотим для наших детей, потому что не все школы работают одинаково. В некоторых они пытаются привить привычки более или менее жестко, с помощью книг или файлов и стараясь, чтобы дети сидели и выполняли домашнюю работу, они стремятся к тому, чтобы дети изучали некоторые предметы с конкретными результатами, которые между четыре и пять лет учатся читать и даже изучают английский язык и информатику. Другие, с другой стороны (я выбираю это), несмотря на то, что они общедоступны, работают без книг, основывают обучение на игре и учат их на основе того, что требуют дети, являются более гибкими и принимают различия в зрелости каждого ребенка. Любопытство малышей бесконечно, и для них нет лучшего способа научиться, чем удовлетворить свое любопытство не придерживаясь предметов, которые, вероятно, не могут или должны учиться. Философия этих школ заключается в том, что ребенок идет туда, чтобы расти как личность, способная мыслить и быть ответственной, поэтому они проводят больше времени во взаимоотношениях с окружающей средой и между сверстниками, чем для изучения предметов. Многие родители (я вижу это в капустных визитах) требуют английского с 3-4 лет. В некоторых школах они этого не делают (и я добавляю к их мнению), потому что у детей есть большая способность к обучению не для того, чтобы мы могли наполнить их предметами или языками (что они позже не практикуют, потому что родители не знают, как это говорить), но для что научиться жить, общаться, короче говоря, научиться быть.Во многих самых инновационных школах дети начинают учиться читать позже, поэтому, сравнивая их с таковыми из других школ, родители часто считают, что их дети отстают (из-за того, что у нас есть видение школ как учебного центра для вопросы и конкурентоспособность, которые мы прививаем им), однако, когда они начинают читать, они делают это из желания учиться и, что более важно, они делают в данный момент они могут понять, что они читают.
Таким образом, чтение - это новая дверь к получению информации, которая удовлетворяет их любопытство, а не множество символов, которые «я знаю, как говорить один за другим» (когда они учатся в 4-5 лет).
Мое личное мнение состоит в том, что мы переживаем сверх уровня образования, который они получат, не задавая нам ключевой вопрос: какая польза от посещения школы? Что я помню из того, что я узнал в школе?
Ответ на второй: «Почти ничего». Предполагается, что взрослые помнят от 10% до 30% того, чему нас учили. Тогда ответом на первый вопрос может быть только: «Учиться жить в обществе».
Текущая модель поиска обучения предполагает более 40% школьных неудач в Каталонии (и я предполагаю, что это будет близко к остальной части государства), о чем скоро говорят. Вот почему я присоединяюсь к машине школ, которые стараются воспитывать детей как людей, и они изучают предметы, усиливая свое любопытство.
Финская модель, о которой мы уже говорили в «Детях» и более, очень похожа на эту философию работы, и результаты не подлежат сомнению. Они имеют лучший уровень в Европе (вы можете прочитать очень рекомендуемый отчет по образованию в Финляндии здесь).
Завтра, так как я немного расширил этот четвертый пункт, я приведу вам остальные важные факторы во время выбери школу для наших детей.
