Несколько дней назад мы увидели, как выявить задержки в психомоторном развитии детей До 3 месяцев. Сегодня мы делаем еще один шаг и объясняем, как это делать с мальчиками и девочками до 6 месяцев.
Таким же образом, с таблицей впереди и после рисования вертикальной линии в возрасте, который мы хотим оценить, мы рассмотрим действия, которые были оставлены (включая те, которые мы комментировали несколько дней назад, при входе от 0 до 3 месяцев) и которые пересекаются линией, добавляя звезды, как объяснено в записи таблицы Хизеи-Ллевант.
Разведка района
• Горизонтальная оптическая погоня *** (3,3; 4; 5,5) Необходимый материал (M): Яркий предмет (маленький красный шарик или другой интересующий объект). Исследование (E): лежа на спине или сидя на коленях матери, поместите ударный объект перед собой (30 см.), Переместив его на 90º в одну сторону, а затем в исходное положение. Положительный отклик (RP): Если вы следите за объектом головой и глазами вдоль всей дуги смещения, из стороны в сторону. • Поиск упавшего предмета * (5,8; 6,8; 7,8) М: Яркий объект (маленький красный шарик или другой интересующий объект). E: Сидя на руках у вашей матери, привлекайте ваше внимание поражающим предметом. Когда вы смотрите на него, выкиньте объект из поля зрения. Экзаменатор не будет двигать рукой или рукой, если он не уронит предмет. A: Если вы ищете объект.
• съесть печенье * (5,6; 7,1; 7,9) (Оценивая возраст введения глютена, он не предназначен для проверки того, принимаете ли вы уже глютен, но можете ли вы выполнить это действие). E: Попросите мать дать ей печенье (можно использовать печенье без глютена или другие продукты) или запросить информацию о нем. РП: Если вы держите в руке печенье или любую другую еду, подносите ее ко рту и ешьте.
Изучение языковой области
• лепет ** (5,6; 6,2; 7,8) E: Наблюдайте, если во время экзамена он издает слог с согласной. Например. ма / да / па / ла. РП: Пусть он это сделает.
Разведка разведочного района
• Направляет руку на объект ** (4.2; 4.8; 5.8) М: Яркий объект (маленький красный шарик или другой интересующий объект). E: Ребенок помещается на колени его матери, его локти находятся на уровне стола, чтобы он мог легко положить на него руки. Положите на стол, в пределах ваших рук, легкую игрушку, чтобы поймать и побудить, словами или жестами, сделать это. РП: Если он направляет руку к объекту, даже если он не может его взять.
• Смена предметов рук *** (5,5; 6,3; 8) М: Выберите объект из доступного материала. E: Наблюдайте во время теста, передает ли ребенок предмет из одной руки в другую. Вы можете быть поощрены сделать это. РП: Если вы делаете это, не помогая себе ртом, телом или столом.
• Платок снимается с лица ** (5,7; 6,4; 7,5) М: носовой платок. E: Положите ребенка в лежачем положении и закройте его лицо платком. РП: Если вы удалите одной или обеими руками носовой платок, которым было закрыто ваше лицо. ВНИМАНИЕ: использование одной руки или отмеченная асимметрия являются предупреждающими знаками.
Исследование постуральной области
• Шаг за шагом: сгибание головы ** (4; 5; 7,5) E: Поместите ребенка в положение лежа на спине (лицом вверх) и, взяв его из рук или предплечья, осторожно включите его до сидения. Важно помнить, что, если ребенок пристально смотрит на объект, который выше его лица - например, лицо экзаменатора, - он может не пытаться согнуть голову. RP: при достижении 45º голова должна быть вперед относительно туловища.
Этот элемент очень похож на тот, который был прокомментирован в предыдущей статье и называется «Пошаговое руководство: выровняйте голову по туловищу», когда от ребенка ожидается, что голова выровнена относительно тела. В этом скрининге разница заключается в том, что ребенок должен активно продвигать голову относительно туловища.
И это все на сегодня. С тем, что было объяснено до сих пор, можно обследовать детей до 6 месяцев. Через несколько дней мы расширим объяснение пунктов таблицы Хайсеа-Ллевант с элементами, которые являются частью периода от 6 до 12 месяцев.
