В «Младенцах» и более мы долгое время защищаем образование, основанное на приверженности, близости, привязанности и понимании, а также на удовлетворении эмоциональных потребностей наших детей, чтобы они росли уверенно, с большой самооценкой и быть чуткими и ответственными людьми.
Одна из образовательных мер, о которых мы говорили в последнее время, - это наказания, столь распространенные на сегодняшний день, но, по-видимому, они, наконец, начинают подвергаться сомнению в Министерстве образования.
Это дело Министерства образования Андалусии, которое представило проект с новым указом, в котором неделю назад Дети до 6 лет, которые плохо себя ведут, не могут быть наказаны в центрах младенческого, начального, среднего и специального образования.
А те старше шести?
Для лиц старше шести лет будут применяться различные корректирующие меры в зависимости от возраста. Чем старше ребенок, тем больше ответственности будут иметь его действия и тем больше последствия.
Большая вовлеченность родителей
Воспитание детей - это действительно функция семьи. Тем не менее, большая часть ответственности ложится на школу, и по этой причине мы стараемся привлечь родителей больше.
Будет создана фигура делегата родителей, которая будет представлять всех родителей в классе (по одному в классе), что будет способствовать расширению общения между учителями и родителями, чтобы они знали правила сосуществования своих детей в классе. , система оценки и быть активным участником социального и интеллектуального развития своих детей.
Больше автономии для директора
В дополнение к этой мере, большая автономия будет предоставлена директору каждой школы, который может выбирать состав отделений институтов, выбирать руководителей районов и т. Д. Это дает ему большую ответственность и авторитет (уже появились первые критики в отношении этой меры за устранение полномочий у сотрудников факультета с целью передачи ее уникальной фигуре директора).
Возвращаясь к запрету наказания
Мера звучит опасно, настолько, что у многих родителей возникает ощущение, что они играют с огнем и что рано или поздно они сгорят.
Тем не менее, это не так много, если за «нет наказанию» стоит «да к размышлению». Каждое плохое поведение, каждая агрессия, каждое отношение, которое считается неуместным, - это возможность учиться.
Когда ребенок открывает дверь, которая не должна открываться, у нас есть два варианта: закрыть ее на носу (наказание) или сосредоточиться на двери, что за ней и что может случиться, если она пересечется.
Если вы подумаете об этих действиях и, прежде всего, если они распространяются на остальную часть класса, поскольку они маленькие («сегодня Менганито придерживался Фуланито, давайте поговорим об этом»), мы можем знать, что на самом деле произошло, мы можем позволить дети говорят об этом («маленький парень плакал, потому что это больно», «как только они били меня, и это больно», «никто не любит получать удары», «лучше говорить»), и таким образом мы учим их что они понимают, что нам не нравится, когда нам делают, почему нам не нравится, когда это делается, что чувствует другой, когда это делается, и какую альтернативу можно использовать, когда кому-то нужно показать или выразить свой гнев.
Дети до шести лет имеют ограниченную эмоциональную способность к обучению Это постепенно увеличивается. Если мы воспользуемся принципами «учиться быть людьми», чтобы научить их быть позитивными, мы заставим их чувствовать ответственность за свои действия, что они сами смогут говорить о проблемах сами и что они сами ищут решения для них. проблемы.
Если в дополнение к этому достигается более активное участие родителей (очень печально, что школа должна просить родителей о более активном участии в обучении своих детей), детям будет легче научиться нести ответственность.
Тем не менее, отличная мера, если вы хорошо ладите.
