Вы когда-нибудь пытались оставаться неизменным перед ребенком? Не реагируйте на их глаза, на их смех, на их просьбу о внимании, чтобы не говорить с ними ... Конечно, им ничего не нравится. Исследователь Эдвард Троник провел эксперимент под названием «Игра неподвижного лица»с интересными выводами.
Исследование было направлено на углубление двунаправленной системы аффективного общения между младенцами и их основными опекунами, чтобы изучить влияние депрессии родителей на детей.
Главный вывод заключается в том, что ребенок сделает все возможное, чтобы получить ответ, даже в возрасте трех месяцев, и что он проявляет дискомфорт, когда мать не взаимодействует с ними.
Матери просили смотреть на своих детей, но чтобы показать нейтральное выражение, чтобы подавить желание двигать их лица и реагировать на них в игровой форме, как мы обычно делаем.
Столкнулся с этим необычное отсутствие чувствительности и реакции Со стороны своих матерей дети несколько раз пытались инициировать общение, выражая благодарность, двигая руками и, в конечном итоге, пытаясь привлечь внимание матери.
Исследователи заметили, что, прежде чем сдаться (они обычно плачут), дети пытались привлечь внимание своих матерей в среднем к четырем различным стратегиям.
Троник попросил матерей притвориться немного грустными перед своими детьми. В знак грусти, дети стали более эмоционально негативнымиболее сдержанный и менее общительный.
В случае детей с депрессивными матерями, когда они сталкиваются с долгим временем без получения стимулов и ответов, исследователь Тиффани Филд обнаружила, что дети, как правило, имитируют грусть, низкую энергию, низкую приверженность, гнев и раздражительность их матери
В наиболее тяжелых случаях, если депрессия матери продолжается в течение года или более, у ее ребенка начнутся постоянные задержки роста.
Кажется очевидным, что дети играют очень активную роль в социальном взаимодействии, начиная с самых маленьких. Они стремятся быть стимулированными, веселиться и эмоционально общаться со своими родителями, поэтому мы должны перестать разговаривать с ними, баловать их и поощрять их в выражениях.
И, как мы видим, невыразительный эксперимент с лицом Он подчеркнул способность и способность детей к эмоциональному общению, способность, которую мы должны стимулировать для их правильного и счастливого развития, для их собственной коммуникативной и аффективной способности.
