развивающие игрушки Они всегда существовали. У многих из нас было домино, игры на память и т. Д., Хотя некоторое время назад появилось больше игрушек такого типа, обещающих повысить интеллект детей или заставить их учить слова, цифры, цвета и даже языки.
Самым ярким примером игрушек этого типа являются продукты "Baby Einstein" (по крайней мере, это тот, который, как мне кажется, получил больше приема и, следовательно, больше продаж), который состоит из книг, DVD, чучел животных с цифрами, формами и встроенной музыкой. (Чучела, которые выглядели просто как щенок, были далеко) и т. Д.
Эти виды игрушек пользуются большим успехом в продаже, потому что есть много родителей, которые хотят, чтобы игровое время детей служило учебой, в некоторых случаях заставляя злоупотреблять ими. Именно по этой причине вы должны быть осторожны с вызовом "страшная лавина развивающих игрушек".
¿Лавина?
Как мы уже говорили пару дней назад, когда мы говорим о детях, играющих все более сидячим и индивидуальным образом, и игрушечные бренды начнут создавать игрушки, которые способствуют этой тенденции, если родители требуют образовательных игр, логично то, что все больше и больше Больше игр этого стиля.
На рынке мы уже можем найти чучела с алфавитом в животе, куклы, которые рассказывают истории, телефоны, которые задают вопросы и ждут ответов, пищевые блюда с цифрами и буквами (я галлюцинировал, когда видел их ... Я думаю, что ребенок "учится" с каждым укусом Как видно из нижней части таблички), вышеупомянутые DVD с музыкой композиторов классической музыки и многое другое.
Что не так с развивающими игрушками?
Ничего, абсолютно ничего. Это игрушки, которые имеют очень специфическую функцию, которая может помочь детям выучить определенные концепции, и которые могут служить стимулом и даже забавой. и, при всем этом, их следует принимать во внимание как действительный вариант подарка (пока игрушка забавная, есть такие, кто слишком "тряпичен" и больше похож на учебник, превращенный в игрушку, которая игрушка сама по себе ... а если игрушка не веселая, перестань быть игрушкой).
Так в чем проблема? Вы можете спросить. Скажем проблема не в самой игрушке, а в ее использовании.
Начнем с того, что термин «обучающая игрушка» может быть использован неправильно, потому что многие другие игрушки, не рассматриваемые в качестве таковых, можно обучать и стимулировать. Например, костюмы заставляют детей играть роли и играть людей, которых нет, используя диалоги, которые дети не будут использовать как дети. Это заставляет их тренировать саму жизнь, ставить себя в роли взрослых и таким образом учиться. Другим примером была бы известная игра «La Oca», которую мы все знаем. Вы бросаете кости и считаете. Теперь моя очередь, теперь ваша очередь. Существуют правила, которые необходимо соблюдать, вы можете бросать кубики только один раз, когда вы падаете на один ход, вы переходите к следующему и т. Д. Дети учатся понимать ходы, выучить числа и считать, выучить правила и научиться выигрывать и (может быть, потерять.
Вот два примера, которые скоро объясняются на лодке игрушками (костюмами и гусями), которые сами по себе не считаются образовательными. Однако после объяснения кто-нибудь осмелится сказать, что они не помогают детям учиться? Кто-нибудь осмелится сказать, что они не дают образование?
С другой стороны, Основная цель обеспечения детей играми и игрушками - предложить им веселье и счастье., Изящество в том, что пока они играют, они учатся.
Когда родители меняют цель и пытаются использовать игровое время детей для продвижения обучения, мы, в некотором смысле, контролируем веселье детей и портим истинный смысл словесной игры. Скажем так, в двух словах, мы даем детям игрушки в надежде на достижение результатов («если я куплю развивающие игрушки, мой ребенок будет умнее или узнает больше, чем другие дети»), и это - опасная область ожиданий. и требует.
Что хорошего в образовательных игрушках?
Ну ничего особенного. Вы могли бы сказать, что они хороши тем, что являются еще одной совершенно действительной, полезной и играбельной игрушечной модальностью. Это дает больше возможностей для выбора, и легче давать детям разнообразные игрушки для игры и развивать различные аспекты их личности (вместо того, чтобы давать ребенку только автомобили, потому что это то, что ему нравится больше всего).
Что касается предмета обучения, то в прошлом году мы увидели, что Disney вернул деньги за свою продукцию «Baby Einstein», потому что было показано, что она не делает детей умнее. Развивающие игрушки могут помочь выучить некоторые понятия, слова, цифры и даже цвета, но оттуда сделать детей умнее или умнее - значит пройти долгий путь.
Более того, как мы уже говорили, все игрушки (или почти все), так или иначе, обеспечивают обучение и стимулирование детей до такой степени, что ребенок, который использует символические игры, много играет (играет в куклы, которые общаются друг с другом например), или который просто проводит много времени с людьми, которые разговаривают с ним, может выучить гораздо больше слов, чем слово из рассказа «Мои первые слова», или посмотреть DVD с таким же названием. Я не подразумеваю под этим, что у каждого ребенка есть ритм обучения, но что говорить больше и лучше обычно учат, слушая и говоря. Тот, кто смотрит телевизор, слушает, но не говорит ... (и если он говорит, он не получает ответа), поэтому он учится меньше.
Почему?
Последний вопрос будет знать почему многие родители пытаются заставить своего ребенка приобретать конкретные знания даже во время игры.
Я полагаю, что это вопрос конкурентоспособности и беспокойства о "титулите". Раньше тот, у кого была университетская карьера, имел почти обеспеченную работу. Теперь карьера ничего не гарантирует, и тот, кто хочет преуспеть, должен продолжать обучение, кормя учебную программу.
«Если с самого раннего возраста мы начнем заставлять ребенка учиться чему-то и приобретать знания, у нас будет много пользы», - должны подумать родители (как и некоторые родители, с которыми я встречался, которые жаловались в школе, потому что в дошкольном возрасте они не изучали английский в 3 года, и их дочка, которая 2 года занималась английским в детском саду, собиралась потерять нить). Реальность такова, что эту фразу не обязательно выполнять по очень очевидной причине: люди узнают, что им интересно, а дети - даже больше. Для того, чтобы человек учился или даже для человека что-то делал, должна быть мотивация, и, когда мотивация более внутренняя, лучше (внутренняя мотивация читать историю - это желание ребенка знать, что он вкладывает в нее, и мотивация внешнее было бы, например, то, что ребенок прочитал это в обмен на получение приза: «если вы читаете историю, которую я покупаю вам ...»). Вот почему в скандинавских странах дети очень хорошо понимают чтение, потому что, когда они учатся читать в 7-8 лет, у них появляется жадное желание понять, что это значит везде.
Итоговый
игра важна для детей, потому что она делает их счастливыми и веселыми и потому что они также учатся и развиваются, Большинство игрушек обеспечивают удовольствие и обучение, и поэтому мы должны предложить нашим детям разнообразные игрушки и время, чтобы поиграть с ними.
Все, что пытается контролировать игровое время с помощью более или менее стимулирующих игрушек, - это направлять игру к нашей цели, а не к ребенку, и к нашей мотивации: учиться больше или быть умнее.
В какой степени мы должны решать за них и должны ли мы контролировать их время? Каждый родитель, который решает. У меня это ясно и мои дети тоже. Самые обучающие режущие игрушки, которые попали в дом, использовались реже всего, и не из-за этого мои дети научились меньше. Джон выучил цвета, играя, чтобы искать их в автомобилях («negoooo, azúuu, vedeeee»), и научился постоянно читать дома, спрашивая, «что он положил здесь ...», для того, чтобы привести два примера важных вещей, которые он выучил без образовательных игрушек между ними (и в любом случае, даже если бы они учились меньше, чем другие дети с развивающими игрушками, я был бы спокоен, наблюдая за тем, как они играют, наслаждались и были счастливы, без большего ... потому что это цель быть ребенком).
Фотографии | Грэм Дуглас, оригинальный маленький сборщик снарядов, Нхи Нгуен на Flickr In Babies и многое другое | Развивающие игрушки не приносят долгосрочной пользы. Воспитание творчества: воображение - одна из лучших игрушек, которые существуют, Малыш Эйнштейн не помогает улучшить язык ребенка
