Изучив различные аспекты, которые могут помочь в развитии языка детей, пришло время увидеть что мы должны избегать, чтобы помочь стимулировать язык.
Во-первых, важно, чтобы родители комплексное и терпеливое отношение в языковой стимуляции. Мы должны стараться не ставить цели, которые трудно, если не невозможно, достичь.
Иногда, когда ребенок плохо произносит звук или плохо произносит слово, родители становятся нетерпеливыми или злыми. Такое поведение перед ребенком вредно, поскольку некоторые дефекты, которые могут быть вызваны генетическими причинами, усугубляются из-за давления, которому подвергается ребенок.
В других случаях то, что является лишь преходящим и нормальным этапом в эволюционном развитии ребенка, может рассматриваться как чрезвычайно ужасное. Например, в развитии устной речи, в возрасте от двух до четырех лет, дети проходят этап, на котором ребенок начинает повторять звук несколько раз, начинается часть слова или целое слово. использовать кексы ...
В принципе, этот эволюционный эпизод заранее идентифицирован как заикание; но это не может считаться таковым, когда это происходит в столь раннем возрасте. Только если это продолжится со временем, это будет рассматриваться как расстройство для лечения логопеда.
Таким образом, не удобно требовать или нажимать ребенку достичь того, чего он еще не готов или изменить то, что является частью нормального эволюционного развития. В этих случаях мы должны быть привязаны к ребенку, вызывая снижение напряжения, а также трудности или страха (как у детей, так и у их родителей).
Мы также должны избегать забегать вперед, угадывая, что будет сказано; дать ему время закончить то, что он хочет сказать нам, поможет ему не генерировать чувства языковой некомпетентности.
Всякий раз, когда мы можем мы будем избегать использования закрытых вопросов; то есть мы не будем задавать вам вопросы, на которые вы должны отвечать только «да» или «нет», поскольку таким образом мы не способствуем расширению вашего словарного запаса или что у вас есть возможность исправить свои ошибки. Мы можем использовать эти типы вопросов, но всегда в крайнем случае или в определенных ситуациях.
Исправление напрямую - агрессивный способ исправить языкпоскольку мы отсекаем то, что хотим сказать спонтанно, словами «так не сказано» или «вы говорите неправильно». Помните, что гораздо лучше использовать косвенную коррекцию.
Говоря о нарушениях голоса у детей, им давали избегать неправильного использования или чрезмерного злоупотребления звучащим устройством, Хотя почти невозможно заставить ребенка не кричать, если вы можете немного контролировать, в каких ситуациях это можно сделать.
Следует также избегать исправлять более чем одну вещь одновременно в одном и том же утверждении, Например, если ребенок говорит нам «vo ugá co cough» («я собираюсь поиграть с машиной»), и мы хотим, чтобы он хорошо произнес слово «машина», мы сосредоточимся только на этом слове. Иначе мы бы сводили ребенка с ума с помощью множества слов, которые нужно исправить одновременно; Лучше по одному и в свое время.
Очень важным является не исправить ребенка, используя деструктивный язык типа «вы всегда делаете это неправильно» (где мы подчеркиваем негативное поведение и игнорируем то, что он делает хорошо), молчаливое обращение (отказываясь говорить или смотреть на ребенка за то, что он поступил неправильно), «сделайте это снова так, и вы узнаете ...»
Эти типы угроз вызывают чувство страха или отторжения, чувство неспособности компенсировать. У маленьких детей это именно то, где он оказывает наибольшее влияние, поскольку они принимаются по номинальной стоимости. Между тем пожилые люди знают, что с ними ничего не случится.
Что касается использования соски, бутылки или если наш сын сосет палец, мы должны избегать расширения его использования после двухлетнего возрастапоскольку они являются элементами, которые, если их использовать длительно и оскорбительно, препятствуют правильному развитию органов, отвечающих за речь.
Точно так же, Питание детей должно соответствовать их возрасту, так как жевание является частью упражнений мышц, участвующих в речи. Продолжение с элементами, которые не помогают улучшить их, может привести к последующим последствиям в реализации необходимых движений для создания звуков.
Все это дает нам представление о важности знания того, как правильно стимулировать и поддерживать наших детей в освоении и развитии языка, не оставляя всего на счастье или судьбу, особенно если мы подозреваем, что могут быть проблемы.
Недостаток внимания и поддержки во время этого процесса вызывает языковые проблемы с последующим влиянием на их интеграцию и адаптацию к миру, в котором хорошее говорение является важным и решающим качеством.
По всем этим причинам, хотя они часто чувствуют обратное, родители - те, кто может помочь развить детский язык, поскольку они с кем они проводят большую часть своего времени.
