В обществе, в котором внешкольные занятия, домашние задания, экзамены на получение академических степеней заполняют программы для детей и молодежи, разговор об игре может привести к мысли о тратить время, Но многие гении не тратят свои часы перед книгами, педагоги знают это, и поэтому игра все чаще присутствует в классе.
Проблема, возможно, заключается в том, что иногда мы хотим, чтобы дети проводили слишком много времени в классах, не только во время их школьных занятий, но и после окончания обычных занятий. И мы забываем, что игра - лучший учитель для детей.
«Эйнштейн никогда не запоминал, учился, играя» - это эссе, которое гарантирует, что игра такая же, как обучениеАвторы: специалисты по детской психологии Кэтти Хирш-Пасек и Роберта Мичник Голинфкофф.
В этой книге они раскрывают свои исследования, в которых они заключают, что речь идет не о накоплении большого количества знаний и о том, что дети в кратчайшие сроки изучают все виды контента и навыков, особенно тех, которые ориентированы на языки (мы уже говорили о мультфильмах, так мода, для очень маленьких детей, которые смешивают английский и испанский), но также и музыка, шахматы, компьютеры ...
Дело не в том, чтобы как можно скорее научиться «обычным» образом перед партами и книгами. Игра гораздо лучше для получения знаний, чем запоминание. Многие специалисты по развитию ребенка пришли к такому же выводу: игра - лучший метод для обучения детей.
Правда состоит в том, что игра учится на всем, игра имеет множество преимуществ, поэтому важно реагировать на первые игры ребенка, все помогает им узнать больше об окружающей среде и своих собственных способностях, учиться решать проблемы творчески, способности математика, навыки чтения, управление эмоциями ... на разных этапах.
Отсюда мы можем прочитать первую главу работы, введение, которое не оставит вас равнодушным, в котором говорится о том, что «они продают нас», так что наши дети «более умны», «спешат в детство» (когда мы хотим говорить, гулять, считать, добавлять ... раньше всех) "культ достижений и потеря детства" ...
В дополнение к разрушению мифов о распространении индустрии ускоренного обучения и гиперстимуляции эта книга предлагает родителям и педагогам практическое руководство для обучения сложным понятиям через умные, простые и эмоциональные игры.
Мы не знаем, остается ли много места для свободной игры, столь важной для развития ребенка и, возможно, попадающей в ту же «ошибку», которая подвергается критике, книга включает 40 упражнений, направленных на развитие способностей ребенка ». с удовольствием готовлюсь к завтрашнему дню. "
Возможно самостоятельное обучение, и игра является отличным союзником: «Эйнштейн никогда не запоминал, учился, играя», учит нас ценности детской игры как передатчика знаний и ступает на землю всем тем, кто думал, что с "Baby Einstein", "Baby Brain", "Baby Genius", интеллектуальными битами для новорожденных или с ускоренным курсом астрофизики для детей, их дети будут гениями ,
