Во многих местах родители могут прочитать самое главное, чтобы мы учитывали потребности наших детей и помогали имтак, чтобы они росли защищенными (не чрезмерно защищенными), автономными и счастливыми.
Дело в том, что удовлетворение потребностей наших детей иногда немного неоднозначно, и некоторые специалисты понимают, что даже в развитых странах многие дети растут без удовлетворения их основных потребностей.
Чтобы избежать этого, Томас Бразелтон, один из самых престижных педиатров в Америке, написал в 2005 году книгу со Стэнли Гринспеном, известным детским психиатром, который хотел запечатлеть семь основных и неснижаемых потребностей детей, что мы будем комментировать дальше.
Книга называется «Основные потребности детства: все, что нужно каждому ребенку, чтобы расти, учиться и жить», Каждая потребность эквивалентна главе, поэтому то, что вы можете прочитать здесь, является не более чем кратким изложением семи потребностей.
1. Необходимо иметь стабильные эмоциональные отношения
дети они должны чувствовать себя любимыми и чувствовать постоянную заботу, Люди - эмоциональные существа, особенно когда мы молоды. Авторы отмечают, что именно благодаря эмоциям дети учатся рассуждать и решать проблемы, поэтому чувство любви является необходимым для эмоционального и интеллектуального развития.
По словам Бразелтона, «Мы не можем испытывать эмоции, которых у нас никогда не было, и мы не будем знать опыт постоянства и близости стабильной любви, если у нас не было такого опыта с кем-то в нашей жизни»Это то, что дети, которые растут, чувствуя себя любимыми, уважаемыми и понятыми, более взрослые, если они взрослые, способны любить, уважать и понимать других.
2. Физическая защита и безопасность
дети им нужна среда, которая обеспечивает защиту от физического и психологического ущерба, Чрезмерное воздействие детей на телевидение с зачастую неадекватным содержанием, а также загрязнение воды и воздуха угрожают детям. Авторы также говорят о высоком уровне жестокого обращения с детьми и о том, что многие родители употребляют наркотики, алкоголь и табак, даже зная, что это вредно для их детей.
3. Опыт в соответствии с индивидуальными потребностями
Каждый ребенок обладает уникальным характером и темпераментом. Каждый ребенок - это индивидуальное существо, к которому следует относиться таким образом., Адаптация опыта к индивидуальной природе каждого ребенка позволяет избежать проблем с обучением и поведением и позволяет каждому ребенку развить свой потенциал. Вот почему рекомендуется, чтобы люди, которые обучают детей, помнили, что стандартизированные системы (такие как регулируемое школьное образование, по крайней мере, пока) должны быть более гибкими, и что родители должны избегать сравнения наших детей друг с другом и сравнивайте их с другими детьми, избегайте ярлыков и не думайте о том, что «должно быть» или «нам бы этого хотелось».
4. Опыт, соответствующий уровню развития
дети они нуждаются в уходе в соответствии со стадией развития, на которой они находятся, Если наши ожидания не соответствуют тому, на что способны наши дети, мы можем препятствовать их развитию. При этом они хотят сказать нам, среди прочего, что дети должны иметь время, чтобы играть и проводить его с нами.
Не может быть так, чтобы 5-летний ребенок проводил полдень, выполняя домашнюю работу или упражнения, и нереально, что 4-летний ребенок проводил час, тренируя футбол (или любой другой вид спорта), следуя постоянным инструкциям тренера, чтобы поставить Некоторые примеры
Многие родители хотят, чтобы дети тренировались и совершенствовались, учились и запоминали, когда реальность такова, что в раннем возрасте им становится скучно, они устают и могут даже ненавидеть то, что им теоретически нравится: спорт и обучение.
5. Установите пределы, структуру и ожидания
Как социальные существа, какими они будут, живя в обществе, дети должны знать социальные нормы, Авторы избегают физического наказания, которое они не принимают в качестве метода преподавания дисциплины: «Дисциплина означает обучение, а не наказание».
Родители, которые проявляют терпение и заботу о своих детях, учат тому, что такое эмпатия. Авторы знают, что у родителей, которые много работают, мало времени на то, чтобы обучать своих детей нормам и ценностям, поэтому они рекомендуют, чтобы перед образованием появился подход, что-то вроде установления повседневной рутины, проводящей время с детьми. прибыть. В это время, проводя время вместе, они могут начать расти вместе.
Они также отмечают, что неправильно думать, что уважать индивидуальные различия детей плохо, как думают многие. Когда семьи принимают во внимание различия в развитии каждого члена, когда они уважают эти различия, они лучше могут вносить идеи и рассуждать о последствиях, которые могут иметь определенные действия, и каждый участвует в создании и установлении норм ( Например, было бы нелепо говорить 6-летнему мальчику, что он должен ложиться спать в восемь, потому что его двухлетний брат ложится спать в это время).
6. Стабильные сообщества и культурная преемственность
В этой главе родители призваны участвовать в жизни общества, взять на себя более важную роль в управлении школой и сообществом. Это родители и учителя работают вместе и не конкурируют.
Дети должны расти в стабильном сообществе, где существует преемственность семейных ценностей, группы друзей и культуры. Они также должны понимать, что разнообразие уважается, и поэтому они также уважают его.
7. Защита будущего
Последняя потребность, которую они комментируют, это защищать будущее наших детей, а не только наших, но это из всех детей мира. В будущем новые поколения и их семьи будут больше связаны друг с другом, поэтому, чтобы защитить будущее наших детей, мы должны защищать будущее всех.
