В нашем курсе по материнству и отцовству мы продолжаем выученная беспомощность, Сегодня мы поговорим о ситуациях, в которых наши дети могут столкнуться с этим, если им не предложат подходящую среду для экспериментов и чувство контроля над результатами в заданиях.
Разведка это естественная деятельность детейи подходящей средой является та, которая предоставляет им больше возможностей и контроля, чтобы связать их действия с результатами.
Поэтому то, что им действительно нужно для дальнейшего развития, будет исследование космоса, которое он сам контролирует и может расширяться по мере своего развития, без сравнений или чрезмерной однородности, и всегда рассматривать в качестве приоритета игру, основанную на самом мотивации, как элемент базового обучения.
Тематические исследования в школьной жизни
Тем не менее, нет необходимости идти на крайности, столь же ужасные, как те, что представлены в предыдущей теме. Мы также не можем оставаться в хорошем уходе за ребенком. Выученная беспомощность встречается и в практических случаях повседневной жизни. Видео предыдущей темы, особенно актуально для школьная средаХороший пример.
Я хорошо помню школьный опыт моего сына, где он в конечном итоге влияет на научную беспомощность. Если что-то пошло не так, скажем, что-то глупое, как раскраска, не выходя из дома и не обрезая, я получил сообщение: я сделал это неправильно, а остальные хорошо. Он получил впечатление, подкрепленное комментариями, возможно, невинными, от учителя или других детей, что это было медленно. В итоге стало очевидно, что он потерял уверенность в себе и в своей способности не отставать.
«Грустные лица», уголки мышления, негативные комментарии - все это, вместо того, чтобы производить эффект подкрепления, который следует искать с ним, является четким методом привить выученная беспомощность: Они не получат это, это не стоит усилий. На мой взгляд, всех этих практик, столь распространенных в некоторых детских садах, следует полностью избегать.
И это впечатление позже было подкреплено оценками, различием между учениками и отношением учителя, который не был готов удовлетворить эмоциональные потребности детей.
И именно то, что указание на лучшее демотивирует других, не поощряет их, и, очевидно, когда они перестают быть маркированными и подвергаются давлению, дети могут выздороветь удовольствие учиться и уверенность в котором они могут узнать все, что хотят.
Студент, который, хотя учится или делает все возможное, неоднократно приостанавливает, то, что он изучает, - то, что он не в состоянии изучить этот предмет. Это глупо, давай. И, конечно же, вы встретили детей, которые покидают этот класс, убежденных, что они не такие умные, как другие.
Люди, которые терпят неудачу в своих исследованиях, даже в первые годы Первоначального общества, могут закончить полагая, что они не стоят изучения, Учитывая это, мы, родители, несем ответственность за то, чтобы укреплять наших детей и предоставлять им уважительную образовательную среду, которая предлагает им прогресс в своем собственном темпе без ярлыков или отрицательных оценок, и, конечно же, необходимую поддержку, чтобы они могли решать стоящие перед ними задачи. более сложный
Практические случаи в семейной жизни
Исследования, которые были проведены в течение десятилетий по механизмам выученная беспомощность они показали, что когда мы подвергаемся непредсказуемым несчастьям, мы учимся не защищаться от них, полагая, что они неизбежны и непредсказуемы.
о образование и воспитание наших детей мы можем многому научиться из этой концепции: если мы не последовательны в наших ответах, если мы непредсказуемо реагируем неоправданными криками или гневом, если мы указываем на наших детей как на плохих, глупых, капризных или невнимательныхИ, что бы они ни делали, наш ответ - продолжать рассматривать их таким образом, они узнают, что это не стоит усилий, что они всегда подведут нас.
Я также думаю о тех детях, которые по какой-то причине не выделяются, например, в спорте. Его родители, чтобы заставить его «реагировать», сравнивают его негативно с одноклассниками или братьями и сестрами. «Беги больше, ты бесполезен», - кричат они с трибун. Сколько бы он ни бегал, этого никогда не бывает достаточно, он никогда не попадает на мяч вовремя, он никогда не делает это достаточно хорошо. И сообщение, опять же, в том, что это бесполезно и никогда, независимо от того, сколько вы бежите, вы получите это, Это никогда не будет хорошо для ваших родителей, это никогда не будет хорошо. Это не стоит усилий.
С детьми, давайте будем последовательными, Не применяйте наказания в соответствии с нашим настроением (на самом деле я советую никогда не наказывать, а использовать другие образовательные методы). Давайте не будем маркировать или квалифицировать. Давайте ценим усилия и субъективные достижения и поощряем усилия для достижения желаемых результатов.
Потому что, давайте проясним, что вещи требуют усилий, и все, также наши дети, столкнутся с разочарованиями и проблемами, которых мы не должны избегать.
Безопасные условия для детей, чтобы укрепить себя
Дети естественно одарены укрепить себя в выполнении своих задач, Роль родителей заключается в том, чтобы обеспечить им безопасные условия для жизни с самого раннего возраста.
противостояния постепенные проблемы Ребенок будет испытывать разочарование здоровьем и научиться справляться с ним с оптимизмом. Им нужно чувствовать, что они могут осваивать вещи и подходить к ним из разных вариантов, и, конечно, они нуждаются в нас, чтобы донести позитивность до их задач или вызовов.
Важно предложить детям среда любви, уважения и хорошего настроенияподдерживая их, но не давя на излишнюю похвалу или постоянную критику. Как я уже объяснил, им необходимо чувствовать связь между тем, что они делают, и их результатом, всегда в разумных пределах. Но, несмотря на все это, мы обнаруживаем черты заученной беспомощности и пессимизма, мы можем помочь им преодолеть это, как я скажу вам в следующем пункте нашего курса по материнству и отцовству.
