Несколько дней назад мы говорили вам, что среди различных предложений, которые министр образования Испании собирался реализовать в области образования, проводилась важная программа по продвижению двуязычия в сфере дошкольного образования.
Тем не менее, мы не должны забывать, что в школах также есть дети с языковыми проблемами и что им придется испытывать эти двуязычные ситуации. Вопрос в следующем: Могут ли дети с особыми потребностями быть двуязычными?.
Мы должны помнить, что двуязычие - это обычное использование двух языков в одном регионе или одним и тем же человеком, для которого характерно чередование этих двух языков. Это позволит двуязычному ребенку самоорганизоваться в повседневной жизни, следить за занятиями, выполнять домашние задания и устно общаться со своими родителями.
Тот факт, что ребенок имеет особые образовательные потребности, означает, что ему или ей труднее, чем остальным одноклассникам, достичь поставленные цели и что это соответствует их возрасту; Следовательно, требуется ряд адаптаций, которые компенсируют эти трудности.
Что касается двуязычного образования, то очевидно, что многое еще предстоит развить и улучшить; таким же образом, Преподавание второго языка у детей с особыми образовательными потребностями является предметом, который также должен многое продвинуть, Кроме того, говоря о приобретении второго языка у этих детей, мы должны учитывать тип инвалидности, который присутствует у каждого ребенка.
Семейный билингвизм
Доказано, что любой ребенок, который растет в семье, где говорят на двух языках (семейный билингвизм), становится двуязычным до четырехлетнего возраста, будучи в состоянии прекрасно разделить два языка.
В случае детей с особыми образовательными потребностями (а также детей без них) они, как правило, не живут в двуязычных семьях в целом. Вместо этого они приобретают свой родной язык, а затем имеют более или менее частые контакты со вторым языком.
Для тех случаев, когда человек живет в двуязычной семье, тот факт, что эти дети двуязычны, приобретает большое значение, поскольку они должны иметь возможность общаться со всеми членами своей семьи, в дополнение к тому, что для родителей это более важно. Легко общаться с ребенком на родном языке.
Важной вещью в этих случаях будет идти в ногу с ребенком с особыми образовательными потребностями; Мы должны проверить, как он адаптируется к этой ситуации. Хотя это правда, что дети в целом хорошо адаптируются к привычной двуязычной ситуации.
Обычно рекомендуется, чтобы знакомство со вторым языком проводилось постепенно. Таким образом, ребенок с особыми образовательными потребностями сможет отлично использовать два языка. Вот почему правильное образование в этой области очень важно, не забывая, что уровень, который может быть достигнут на каждом из двух языков, соответствует уровню их развития.
Заключение
Никто не сомневается, что знание второго языка открывает множество дверей для наших детей на будущее, либо на уровне работы (выбирая большее количество возможностей), либо в социальном плане (знание разных стилей жизни) В случае тех, у кого есть потребности Специальное образование, мы должны учитывать, что они нуждаются в особом внимании в определенных аспектах образования. Это важно, поскольку мы должны адаптировать изучение языка к его потребностям, а не отрицать его.
Итак, перед вопросом да Могут ли дети с особыми потребностями быть двуязычными?Я считаю, что, хотя это может стать более или менее жестким или долговечным, это не что-то недостижимое, так как эти дети могут достичь этого, всегда принимая во внимание свои возможности.
