В «Учении за пределами детства» они говорят нам, что «выученная беспомощность» - это феномен, основанный на отсутствии ожиданий и вере в неспособность достичь целей.
Концепция была разработана Селигманом, который провел серию экспериментов с животными, которым он подвергался частым ударам током, от которых они не могли убежать. Животные должны узнать, что бежать было невозможно, и они перестали сопротивляться, В последующих экспериментах со студентами университета это воспринималось как усвоенная беспомощность, «нарушающая нормальное развитие и обучение и приводящая к эмоциональным проблемам, особенно к депрессии».
Читая «Посредничество и насилие», я понял, что эта беспомощность, усвоенная у детей, может привести к тревоге и депрессии, если это связано с домогательствами (издевательства)и может быть вредным в первые годы жизни. Это потому, что если нет контроля над окружающей средой, основы будущего эмоционального развития не чувствуются хорошо.
Иногда мы отмечали, что ребенок, ставший жертвой издевательств, должен обратиться за помощью к взрослому, и хотя теория такова, это не всегда происходит на практике именно из-за этой беспомощности. И это измученный ребенок, просто думать, что ты ничего не можешь сделать, чтобы избежать или защитить себя от ситуации.
Подверженность неконтролируемым событиям порождает беззащитность из-за развития ожидания, согласно которому эти события не зависят от поведения. Как только животные и люди приобретают веру в то, что они не могут влиять на неблагоприятные события, наступает беспомощность.
После того, как мы увидели, как усвоенная беспомощность может быть переведена у детей и подростков школьного возраста, я хотел бы прокомментировать, что существуют мнения, которые устанавливают причины ее чрезмерной защиты со стороны родителей. Или также в определенных педагогиках (мемориалы, которые в значительной степени полагаются на подвески как метод давления и т. Д.).
Более чем очевидно, что миссия учителей, и более того, сегодня должна заключаться в том, чтобы мотивировать учащихся на творческое обучение и раскрытие их интересов, они также играют очень важную роль в предотвращении проблем преследования.
Но если вы хотите узнать мое мнение, я думаю, что немногие дети подготовлены (независимо от стиля обучения родителей), противостоять издевательствам; если они не были обучены атаковать и покорять других.
Это очень интересная тема, в которую мы углубимся, поскольку изученная беспомощность (независимо от того, связана ли она с запугиванием), Это может негативно повлиять на академические результаты студентов, даже если другие факторы являются благоприятными.
И мы также будем интересоваться, можно ли отменить «беспомощность (или отчаяние)».
