Мы продолжим сегодня с интервью с одним из директоров образовательного пространства Luscofusco, инновационной образовательной Laura Reyes Quintelaуглубляясь в то, о чем мы говорили вчера, и в идеальную школу, и в перемены, которые нужно сделать, чтобы она стала реальной.
Что является ключом к учебной мотивации?
Вопрос в том, что мы делаем так плохо, чтобы положить конец врожденной мотивации в обучении наших детей?
Способность мозга к обучению невообразима.
Дети учатся естественным образом и без четкого осознания того, что они усваивают в процессе взросления. Но в подростковом возрасте фактор интенциональности в обучении приобретает исключительную важность. Вот почему мы говорим о важности мотивации и отношения к обучению.
Как мы можем помочь им оставаться мотивированными к детям?
С учетом их интересов и способностей, когда они возникают естественным образом, их следует использовать в полной мере. Но иногда нам нужно находить и открывать новые области опыта, где они чувствуют, что у них дела идут хорошо, лучше, чем у других, и они выделяются. Мы должны принимать во внимание необходимость достижения того, что они предлагают, необходимость эмоциональной привязанности и принадлежности и признания к группе равных, а также необходимость доминирования, чтобы руководить или быть главным героем, установок, эмоционального состояния и чувств. Не все занятия веселые или простые, но они могут испытывать усталость и разочарование и получать удовольствие от обучения, сохраняя при этом позитивное представление о себе.
Какие вещи вы бы искоренить из классных комнат?
Это могло бы искоренить многие вещи, начиная с того, что учитель считал, что фундаментальная роль учителя - это эксперт и передатчик знаний, потому что построение знаний - это коллективный прогресс, которым учитель руководит, создавая учебные ситуации и опосредуя их.
В классах много однородности, учебники, одинаковые уроки и упражнения для всех, конкурентоспособность, насилие, традиционное распределение классных комнат, экзамены, оценки и наказания.
Можно ли адаптировать альтернативные методологии к традиционной школе?
Конечно, это уже делается, не все учителя используют традиционные методики. В сфере образования существует большая группа учителей, которые работают с разными методологиями. И, конечно же, в современной образовательной системе есть замечательные новаторы и креативщики, которые организуют взаимодействие и деятельность таким образом, чтобы каждый ученик сталкивался с более продуктивными учебными ситуациями для своего обучения. Речь идет о предложении методологии, в которой работа в классе организована по-разному, создание новых пространств, различные способы группировки, различные задачи, взаимодействия, учебные устройства и т. Д. Ясно, что организация нынешней системы образования не способствует, не облегчает и не ценит работу этих великих учителей-новаторов и креативщиков.
Совместимо ли обучение и свобода выбора учиться или все должно быть навязано?
Как хороший галицкий, я отвечу другим вопросом. Совместимо ли обучение с налогообложением?
Я твердо верю, что истинное обучение, которое остается там на всю жизнь, возможно только тогда, когда мотивация присуща нам, и мы движимы своим собственным любопытством, чтобы искать ответы на наши вопросы.
Мы благодарим Лаура Рейес Кинтана интервью, которое она дала младенцам и больше и это позволило нам сделать первый подход к идеальной школе.
