Мигель Ильескас Он родился в Барселоне в 1965 году. С обучением шахматам-самоучкой он добился в 1986 году звания международного мастера, а в 1988 году - международного гроссмейстера. Он также был чемпионом Испании восемь раз: в 1995, 1998, 1999, 2001, 2004, 2005, 2007 и 2010 годах. В 1992 году он был первым испанцем, набравшим 2600 очков ELO. В 1997 году он был нанят IBM, чтобы помочь изменить способ, которым машины играли в шахматы, и с Deep Blue победил Гари Каспарова, действующего чемпиона. Кроме того, Иллескас был тренером-аналитиком гроссмейстера Владимира Крамника с 1999 по 2006 год и был частью команды, которая привела к победе Крамника на Кубке мира в Элисте в 2006 году против Топалова. Он также возглавляет школу шахмат Эдами в Барселоне и вдохновляется написанием книг, которые позволяют ему распространять свой опыт огромного успеха. Разместили Checkmate в котором вы можете найти ценные уроки о том, как вести бизнес, ориентированный на достижение результатов. Приятно привести Мигеля Ильескаса в Пекес-и-Мас, и я рекомендую прочитать его интервью в Эль-Мундо, которое побудило меня связаться с Мигелем и поговорить с ним о шахматах и их применении в образовании, хотя интервью позволило нам поговорить о еще много вещей
Какова ситуация с шахматами в Испании?
У шахмат много аспектов в Испании. Момент Шахматы в образовательном или социальном аспекте очень развиты, Шахматы играют ведущую роль в лечении СДВГ, реализации в школах, реинтеграции заключенных и во многих других видах деятельности.
Однако в спортивный вид имеет плохой момент, Спонсоров практически нет, выдающихся игроков нет, потому что очень сложно сделать его совместимым с другими видами деятельности. В Испании у нас есть Дэвид АнтонЧерез 20 минут вы можете прочитать интервью, в котором с 18 лет начнете изучать математику и у вас будет много трудностей, чтобы совместить учебу, карьеру с высокими требованиями, с шахматами.
Да, вы можете сказать, что шахматы очень хороши для любителя Потому что есть много турниров, где вы можете играть, заявить о себе и прогрессировать.
Крупные игроки в Испании конкурируют с такими странами, как Украина, со средней зарплатой 300 и 400 евро. Если игрок из этой страны совершает кругосветное путешествие, он может жить в своей стране в течение многих месяцев. В Испании доход, который имеет турнир, действителен для игроков из других стран, но явно недостаточен в Испании. В 80-х годах было три или четыре великих мастера, получавших разумные призы, после падения стены и до сих пор число великих мастеров, которые посещают турниры, не опускается ниже сорока, поэтому есть более 35, которые не Они могут получить доступ к призами.
Во всяком случае, спонсоры появляются, хотя нет никаких записей о том, что шахматы и возврат инвестиций за счет спонсорства могут быть достигнуты. И это также подчеркивает появление меценатов, которые хотят связать свой имидж и свои проекты с шахматами.
В любом случае для 20 лучших игроков мира ситуация с шахматами очень хорошая, потому что там проходит много турниров, и повестка дня почти заполнена, как говорит мне Крамник.
Какие навыки и способности шахматы не развивают
Шахматы состоят из трех компонентов: научного, художественного и соревновательного. Шахматы искусство, наука и игра или спорт, Это также индивидуально, и именно поэтому родители хотят, чтобы их дети выполняли действия, в которых они также играют в команде, потому что они изучают другие ценности, такие как солидарность, помогая другим. Шахматы прекрасно дополняются футболом, театром, музыкой, росписью картин, где все не так или не так, как в шахматах.
Шахматы индивидуальны и должны быть дополнены другими действиями, где командная игра
Шахматы - агрессивная и жестокая игра, в которой вы выигрываете и проигрываете, и этот компонент должен быть подан, особенно в короткие сроки. Задача состоит в том, чтобы избавиться от одержимости победой или поражением, придавая больше значения игре и обучению. Кроме того, шахматы интровертированы, вы не учитесь взаимодействовать с другими, хотя вы развиваете способность интерпретировать то, что хочет противник, и вы многому учитесь слушать. И если вы не слушаете оппонента, вы будете играть плохо, потому что каждая игра, которую оппонент делает, знаменует собой развитие игры. Это также развивает эмпатию, хотя и не позволяет применять ее на практике, равно как и практика беседы или диалога с другими детьми.
В случае видеоигр или игровых приставок можно сказать, что рутина игры изучается в первые пятнадцать или двадцать минут практики, а затем структура повторяется снова и снова. Например, в Angry Birds вы можете узнать, как бросать птиц, используя преимущества углов и соотнося логику и пространство, хотя помимо игры в течение нескольких дней это можно считать недостатком, потому что это ничего не дает.
В шахматах инструменты очень богаты, например, движения игроков, геометрия фигур и дисциплина в игре позволяют им существовать 2000 лет и никогда не устают играть.
Какой возраст детей рекомендуется для шахмат?
В Эдами мы работаем с шести лет Именно тогда дети могут научиться выполнять шахматные движения и понять ценность фигур. В случае с младшими детьми, пожалуй, наиболее представительным опытом является опыт Адрианы Салазар в Колумбии, которая успешно работает над шахматной инициативой в классе, используя шахматы трансверсально с песнями, танцами, театром и т. Д.
Чтобы мальчик хорошо играл, вы должны начать, как правило, шесть лет, чтобы развить его талант.
Каков опыт шахматной школы Мигеля Ильескаса (EDAMI)?
В Эдами мы занимаемся шахматными школами с 1999 года, хотя с целью воспользоваться шахматами педагогическим способом и обучать методам и инструментам детей в дошкольной и начальной школе. Мы не применяем модель типа Карлсен для обучения великих чемпионов, и наша цель - учиться и веселиться с часом или двумя часами в неделю. Больше времени не нужно, потому что оно не даст никаких дополнительных полезных эффектов. Шахматы немного похожи на все, и тратить больше времени не дает никакого положительного эффекта, пока у вас нет выдающегося качества.
Шахматы учат решать проблемы, решать их и справляться со стрессом
В случае Магнус КарлсенОтец учит сына играть с четырех или пяти лет. Тем не менее, мальчик не проявляет особого интереса, хотя, когда он видит, как его сестра начинает прогрессировать, Карлсен решает восстановить иллюзию и поощряется попытаться преодолеть ее с большой свободой от своих родителей. Кроме того, поскольку отец отмечает, что он обладает способностями и выделяется другими качествами, например, памятью, он решает указать это в возрасте восьми или девяти лет в шахматный клуб.
Что касается истории успехаЮНЕСКО рекомендует применять шахматы в школах с 80-х годов. Существует множество исследований, таких как 2012 год, под руководством Рамона Асьего, Лорены Гарсиа (психолог) и Моисеса Бетанкорта, в котором документированы преимущества шахмат для обогащения способностей. интеллектуальные и социально-эмоциональные дети в докладе («Преимущества шахмат для интеллектуального и социально-эмоционального обогащения у школьников» (pdf)). Немцы также упускают математический час, заменяя его шахматным часом, улучшающим успеваемость в школе. И это то, что арифметика может быть изучена через шахматную практику.
Шахматы учит, как решать проблемы, решать их и справляться со стрессом, как это делать. Можно считать, что его преимущества велики и применимы в других видах деятельности. Шахматы учат бороться, сдаваться, стремиться. Очень интересные ценности - это те, которые улучшают шахматы.
Какие профессиональные навыки будут востребованы в будущем и как шахматы могут помочь в их достижении
Интервью в газете El Mundo рассказывало о том, как Карлсен имеет способ обучения, которому пользуются обобщение использования технологии и что он отлично применил в обучении шахматам.
Люди моего поколения на полпути к нынешней ситуации. И когда появится Интернет, я уже обучен как игрок, и использование технологий, которое я могу использовать, мне придется изучить позже. Когда я был маленьким, мне приходилось искать информацию, а нынешние дети должны научиться фильтровать информацию.
Вот почему вызывает беспокойство тот факт, что в современной системе образования предметы преподаются как информатика и так, как они преподаются. Предмет вычислительной техники устарел и для того, что он должен служить информатике для быть трансверным в образовании, Это как если бы они сказали нам, что мы должны учиться ходить или думать, это абсурд. Кроме того, должны быть включены новые инструменты, я не знаю, может ли обучение программированию быть одним из них, и побудить школьников стать продвинутыми пользователями технологий. В свое время я изучал латынь в старшей школе, и, хотя кажется, что логику, которой учат латыни, бесполезна, которую можно применять во многих других ситуациях.
Дети должны быть мотивированы, чтобы не устать учиться
Кроме того, вы должны искать мотивация среди детей потому что в настоящее время им трудно найти стимулы для начала обучения. Например, технология позволяет вам нажимать кнопку воспроизведения, чтобы слушать историю, и, таким образом, трудно мотивировать их научиться читать. Когда я был маленьким, мой стимул учиться читать - это то, что я хотел знать, что я вкладывал в истории.
В образовании реальность намного опережает тех, кто регулирует и планирует, и это должно измениться и адаптироваться. Многие учителя и родители используют имеющиеся в нашем распоряжении средства для ускорения обучения своих учеников и детей, хотя и очень импульсивно. Система образования, особенно западная, должна адаптироваться к новым ситуациям и поощрять широкое использование технологий в обучении. Например, изучение истории, когда у вас есть информация в пределах досягаемости клика, не кажется необходимым, однако, если будет очень важно развить навыки интерпретации истории, чтобы знать причинно-следственные связи. Задача тех, кто знает намного больше меня, - разработать лучшие образовательные программы.
Использование и применение машин и технологий продвигается хорошими темпами, и доказательством этого является то, как они применяются, например, для внимания и маркетинга продукции по телефону. В статье Microsiervos «Если вы не робот, просто скажите: я не робот», он показывает, как используются машины, хотя все еще имеет много ограничений. В этом случае виртуальный оператор сходит с ума, пытаясь ответить на вопрос клиента.
Вы можете сказать, что Карлсен наполовину человек, наполовину машина и, вероятно, через несколько лет у нас будет много задач, которые мы регулярно выполняем. В шахматах вы можете много рассказать о том, какие игроки способны научиться управлять информацией и управлять ею, а также использовать технологии для извлечения конкурентных преимуществ.
Какое практическое применение имеют шахматы в компании?
Вместе с моей командой сотрудников мы создали сайт «Шахматы и бизнес», чтобы использовать знания шахмат, ориентированные на профессиональную, а не только академическую среду, как мы отмечали в начале.
Шахматы - это лицо, принимающее решения, и это чистая стратегия.
Шахматы - это лицо, принимающее решения, и это чистая стратегия. Это навыки, которые высоко ценятся в деловой среде. Например, для менеджера может быть очень интересно узнать, как Каспаров готовил чемпионат мира или для группы сотрудников, как Крамник управлял командой во время подготовки своего финального триумфа.
В книга CheckmateИз которого мне сказали, что маленькими штрихами она может стать книгой самопомощи, в ней объясняется, как использовать инструменты и как разрабатывать методы, которые позволяют людям учиться быть методичными, развивать свой талант, извлекать максимум из сами и, таким образом, получить лучшие результаты.
Некоторые предприниматели отмечают, что «жизнь похожа на соревнование», в которой мы сталкиваемся с беспроигрышными ситуациями и где вы должны знать, как управлять, используя лучшие инструменты. Шахматы предоставляют эти ценные инструменты и методы для успешного управления.
Как родители могут помочь узнать и практиковать шахматы с нашими детьми
Родители должны быть очень строгими, и мы должны придавать большое значение образованию. Задача состоит в том, чтобы заставить его понять, что интересная вещь состоит в том, чтобы учиться и делать новые вещи, а не унывать, и что, как только инструмент освоен, вы должны потерять интерес и найти другую новую задачу. Когда я тренирую сильных игроков, многие хотят тренировать то, что у них получается хорошо, а то, что нужно сделать, и тренироваться, чтобы улучшить то, что делается плохо, даже если нам это не нравится.
Когда дети осваивают инструмент, они должны потерять к нему интерес.
Все дети любят быть лучшими, потому что их самооценка растет. Например, в случае видеоигр, когда рутина изучена, нет необходимости улучшать или прогрессировать дальше, хотя утверждение об успехе, например, оценка счета, побуждает их продолжать играть. И, тем не менее, это мало что дает и даже не позволяет детям играть час или полчаса в день, как говорят родители, это кажется хорошей практикой. Важно знать, что это за игра, какие ценности она приносит, какой интеллект она развивает и т. Д. и именно поэтому родители должны проводить время, играя с ребенком, и знать, как это влияет на их развитие.
Если у родителей нет времени обучать своих детей, у нас действительно будут проблемы, когда они вырастут, и у нас будет мало причин жаловаться.
И мы не можем делегировать, например, в школе, потому что в школе малыш может проводить восемь часов в день, хотя в классе из двадцати детей внимание, которое учитель уделяет каждому из них, не превышает двадцати минут. Необходимо осознать ответственность родителей в образовании.
Как мы можем заставить учителей стать более вовлеченными в преподавание и применять методы
Общество должно оказывать давление на органы государственной власти, чтобы образование получало то внимание и важность, которых оно заслуживает. Люди, которые принимают решения, должны осознать, потому что, даже если они идут медленнее и отстают во времени, они наконец прибывают. В Испании образование сильно политизировано и должно стыдить политиков, которые не могут с этим согласиться. Этому не уделяется достаточного внимания, и родители тоже должны это делать. Важно, чтобы мы знали, а не легкомысленно и вносили конструктивные предложения.
В Эдами мы делаем шахматы доступными для школ, которые собирают и применяют многие колледжи. Директивы ЮНЕСКО, Сената Испании, Европейского Союза переносятся, и многие школы применяют его в образовательном процессе. Существует много разрозненных инициатив, и они должны быть более глобальными. Например, в Каталонии запущен проект, так что шахматы находятся в более чем 100 школах, хотя бюджет равен нулю. Риск таких инициатив состоит в том, что учителя не будут обладать необходимой технической квалификацией, и результаты не будут наиболее подходящими.
Какой фильм тематические шахматные фильмы вы рекомендуете
Игра ЭндерВ настоящее время он показывает, как дети играют и развивают стратегию управления межзвездной войной. Книга, написанная в 80-х годах, которая описывает Интернет или социальные сети, которые сейчас стали реальностью. В поисках Бобби Фишер очень честно учит, что такое шахматы в школе.
На другом уровне, не образовательном, Diagonal del loco, с борьбой Корчного и Карпова. Фильм о Капабланке доступен на YouTube. Кроме того, игра в шахматы по роману Стефана Цвейга, сказочная история. Кроме того, есть фильмы, подобные недавнему испанскому кинематографу, которые относятся к темам шахмат и не очень рекомендуются. И затем есть ужасные вещи, как Checkmate убийца Кристофера Ламберта, который был чемпионом по шахматам, и он совершенно не похож на то, что происходит в реальности.
Как прошел опыт работы в программировании Deep Blue в противостоянии с Каспаровым?
В первый раз, когда я играл с Deep Blue, разработанным IBM, я сказал ученым, что они вообще ничего не могут получить, что они не могут выиграть, потому что, хотя эта машина неплохо играла, у ученых, которые ее разработали, не было плохого молока. И я сказал им, что Каспаров собирается их пожрать. Они выслушали меня, и мы начали сотрудничать, введя элементы практического порядка игры в шахматы по-другому и с целью, кроме того, выиграть, что полностью удивило Каспарова, потерпевшего поражение в 1997 году.
Работа с Deep Blue заключалась в том, чтобы практиковать открытия, учить машину понимать и сводить человеческое мышление к нулю и единице, что в итоге и используется машиной. Одним из лидеров проекта был Мюррей Кэмпбелл, который, помимо того, что был инженером, был шахматистом хорошего качества. Например, с помощью Мюррея мы разрабатываем стратегии для выявления и оценки влияния слабых клеток на игру. Таким образом, мы могли бы заставить машину понять, что шахматы - это намного больше, чем последовательность игр и оценка фигур. Эти практики уже включены машинами, которые играют в шахматы и заставляют их бояться противостоять им.
Когда Каспаров столкнулся с таким способом игры, он был очень удивлен и ценил некоторые игры Deep Blue, особенно игру епископа, потому что она, казалось, была сделана человеком.
Проект для IBM это был научный проект и многие из достигнутых достижений получили последующее применение, такое как распознавание и маркировка видео, также в оптимизации аэродинамической трубы, разработке лекарств, параллельной обработке и многих других. Этот проект умер от успеха и был закрыт, когда Каспаров решил больше не встречаться с Deep Blue, поэтому нас всех выгнали! хотя специалисты IBM, такие как Мюррей Кэмпбелл, продолжали в компании разрабатывать проекты, представляющие большой интерес.
Вы можете прочитать много информации об опыте с Темно-синий в книге Checkmate.
Я заканчиваю, поблагодарив Мигель Ильескас Почти все время провел почти час в скайп-интервью, в котором мы говорим о шахматах и их применении в образовании, в школе и о том, как они помогают управлению бизнесом. Это также позволило нам узнать, каков был опыт успеха Мигеля, очень активно участвуя во многих самых важных моментах в истории шахмат, которые я желаю и надеюсь, что будет продолжаться и в будущем.
