Несколько дней назад, чтобы немного объяснить, почему мы не должны злоупотреблять «Нет» и как мы можем сделать, чтобы избежать его и добиться еще лучших результатов, я сказал вам, почему мы не должны говорить так много, что они не могут сделать, и мы можем Скажите им, что они могут сделать. Может показаться странным, что это больше отвлекает их внимание, чем говорит «нет», но возможно, что они могут даже не понимать наше отрицание в зависимости от возраста, о котором мы говорим.
В девятимесячном обзоре я спрашиваю родителей, понимают ли их дети «Нет». Теоретически, в этом возрасте только 50% детей понимают это, но большинство, если не все, говорят мне, что «да, вы прекрасно понимаете», на что некоторые добавляют «но я даже не обращаю внимания ». Чтобы поговорить немного больше о «Нет» и чтобы мы поняли немного больше, почему они игнорируют нас, давайте посмотрим сегодня когда дети понимают «нет».
Что говорит таблица Haizea-Llevant
Таблица Haizea-Llevant - это запись, которая, основываясь на исследованиях, проведенных с детьми разного возраста, сообщает нам, когда они начинают делать то или иное, и, следовательно, отмечает нас более или менее, когда это нормально для них, и когда Это может быть слишком поздно.
Таблица всегда дает нам три цифры: первая, когда 50% изученных детей делают что-то конкретное, вторая, когда 75%, и третья, когда 95%. Остальные 5% детей, которые не являются теми, кто они должны быть оценены в случае, если это нормально, чтобы это заняло время или если может быть какая-либо проблема развития.
После девяти месяцев, как я говорю, родителей начинают спрашивать, понимают ли дети, что они не могут что-то сделать. Это если сказать «не кладите это в рот» или «нет, нет ... не трогайте это», ребенок останавливается. Согласно Таблице Хайсеа-Леванта 50% из детей понимают запрет когда им 8,3 месяца 75% он понимает, когда у них есть 10,4 месяца и 95% детей уже понимают, когда у них есть 14,8 месяцев, То есть до 15 месяцев нельзя сказать, что почти все дети понимают запрет.
Но что они действительно понимают?
Теперь, что они понимают? Потому что, как говорят многие родители, вы говорите «нет», он на мгновение останавливается, но затем смеется и продолжает это делать. Конечно, если отец сможет понять, что на самом деле понимает его сын, в этом не будет серьезных проблем. Если вместо этого вы думаете, что прекрасно понимаете, это зависит. Я слышал, что родители объясняют это так, как если бы это был вызов: «это бросает мне вызов, проверяет меня и продолжает это делать», родители принимают меры: «но я ударил его по руке, и он перестал это делать», и родители, которые принимают это радикальные меры "но я ничего не говорю, я позволил пальцам войти в пробку, я уже знаю, что дифференциал скачет".
Конечно, именно тогда вам нужно прояснить ситуацию, потому что они знают, что «Нет» - это слово, которое означает что-то, чего следует избегать, «на мгновение», и другой очень отличается в том, что они очень ясно, почему мы говорим, нет.
Представьте, что вы идете по улице, гуляя спокойно, когда кто-то говорит: «Нет, нет, нет!». Вы останавливаетесь, вы оглядываетесь в поисках опасности, вы оглядываетесь назад в случае, если вы наступили на то, чего не должно быть, и когда вы не видите ничего странного, вы смотрите на человека, чтобы объяснить это. Если вам это объяснят, вы поймете, почему я сказал «нет», но если этого не произойдет, вы будете искать скрытую камеру, подумаете, что в ней нет винта, и продолжите идти, пытаясь найти объяснение тому, что только что произошло. Почему ты все еще ходишь? Почему ты не слушаешь его? потому что вы не понимаете, почему они говорят нет.
8-месячный ребенок или 15-летний ребенок, когда они больше всего понимают слово «Нет», способен знать, что он хочет что-то сказать, но не способен понять все, что будет дальше. Возможно, потому что он не понимает нашего объяснения, возможно, потому что он еще не способен рассуждать. Если ему 4 года, вы говорите: «Нет, дорогая, ты не можешь дотронуться до вилки или вставить что-то, потому что это дает тебе электричество и наносит большой ущерб», и каждый раз, когда ты видишь его, ты будешь знать, что если ты подойдешь и дотронешься до него, ты сможешь дать ему электричество. , Он способен рассуждать, думать о последствиях и избегать их. Но 15-месячный мальчик плохо понимает сообщение, он не может запомнить его, и поэтому мы адаптируем его и делаем так: «Нет! Повреждение, куколка, увы!», Все время прижимая палец к вилке и мы быстро удаляемся, как будто что-то случилось с нами, делая лицо вымышленной боли. Это на данный момент служит ребенку чему-то другому, бабочке, но если вы оставите это, через некоторое время он больше не будет помнить нашу отличную игру, заслуживающую награды и Ваше любопытство заставит вас снова прикоснуться к тому, чего вы не можете коснуться, Не удалось обосновать сообщение. Он не способен видеть дальше и понимать последствия. Он не способен создать в своем уме сцену «что произойдет, если я сделаю это». Он просто делает это, чтобы увидеть, что происходит.
Постепенно, когда вещи происходят, поскольку их действия имеют последствия, когда они больше понимают язык и усваивают его, по мере взросления они лучше понимают, что значит быть правильным и быть неправильным, что такое ущерб, боль, где они могут перенести его, а где нет, каковы безопасные места, а какие нет, каковы последствия того, чтобы что-то делать и не делать, и со всем этим они усваивают сообщение, наше или то, что они создают себя (что иногда они изучают вещи без необходимости что-либо объяснять).
Если кто-то говорит нам «Нет, нет, нет!» вниз по улице, и когда мы останавливаемся, мы видим в земле дыру, которую мы не видели, больше не нужно никаких слов. Или, если они скажут нам: «Не следуйте, они просто нарисовали, и вы получите пятна», нам не нужно будет подходить, чтобы увидеть, действительно ли мы окрашены. Мы понимаем Ну, с детьми то же самое. Они должны быть в состоянии сделать это рассуждение и Младенцы в возрасте 8 месяцев и дети в возрасте 15 лет по-прежнему не способны рассуждать.
Что мы будем делать тогда?
Ну, мы всегда делаем то же самое: говорим и объясняем, не оставляй их в покое потому что мы знаем, что даже если мы скажем нет, они попытаются. Очевидно, не бейте их, не наказывайте их и не думайте, что они бросают нам вызов или что они «очень плохие», потому что игнорируют нас, потому что они не являются подходящими методами для любого возраста и не имеют никакого смысла, когда это не то, что происходит.
Наблюдайте за ними, осознавайте их, сопровождайте «Нет» перемены: «Вы не можете прикоснуться к этому, я забираю это из вашей досягаемости», «Вы не можете прикоснуться к этому, мы идем куда-то еще», и вы берете это, чтобы сделать что-то еще, и Объясни, почему ты не можешь. С терпением и со временем наступит день, когда вы поймете, почему вы не можете сделать или коснуться того, чего мы не хотим, чтобы вы касались или делали.
Но он злится, бросается на землю и плачет ...
Конечно же вот как дети, Если он хочет сделать что-то одно, вы говорите «нет», и он не может понять, почему нет, как он может не злиться? Не рассердитесь ли вы, если в тот день, когда вы собираетесь взять отпуск на работе, они сказали, что нет, и причина была абсурдной? Потому что я падаю на землю и пинаю, как двухлетний мальчик, а затем выхожу на улицу и остаюсь в гневном углу, что я не двигаюсь, даже если мои коллеги прячутся в следующем углу, чтобы заставить меня Поверьте, они продолжают идти.
Ну, они делают, они этого не понимают и поэтому злятся, Вот почему мы, родители, должны использовать наше самое ценное оружие, диалог, терпение и теплые объятия. С любовью мы объясняем, почему нет, почему это невозможно, каков риск, причина, и мы предлагаем свои руки, в то время как мы предлагаем, как мы говорили на днях, что что мы можем сделатьКонечно, это будет так же или более весело, чем то, что он хотел сделать.
Фотографии | Thinkstock
У младенцев и не только | И мы не будем создавать травму? Детям нужны родители, наказание - необразованный метод, пощечина?
