Группа исследователей и профессоров из Университета Сарагосы проводит исследовательский проект для оценки преимуществ использование активных видеоигр и стратегий геймификации в аудиториях.
Использование этого типа видеоигр является чем-то новым в школах. И хотя некоторые подобные эксперименты были выполнены, кажется, что вряд ли есть какие-либо научные исследования, чтобы доказать его преимуществаТак что, по словам их промоутеров, это будет одно из первых расследований такого рода, которые проводятся на международном уровне.
Из чего состоял эксперимент?
Междисциплинарная группа исследователей, экспертов в области физического воспитания, экспрессии тела и неврологии, разработала дидактическая единица активных видеоигр и геймификационных стратегий который был протестирован в течение полутора месяцев в нескольких школах в Сарагосе и Уэске.
Для этого учеников разделили на две группы: с одной стороны, ученики, которые обычным образом следили за делом, а с другой - те, кто сделал это с помощью видеоигр в классе.
Продвигать физические упражнения и танцевать Использовались активные видеоигры (те, в которых нужно двигать всем телом), такие как «Просто танцуй сейчас», игра, которая побуждает студентов двигаться, лишать себя сил и улучшать различные основные физические качества.
Другие используемые видеоигры были основаны на геймификация как метод обучениякак видеоигры стратегий или как индивидуальных, так и коллективных задач.
Первые выводы
хотя окончательные выводы исследования будут приняты в течение нескольких месяцевответы учителей после того, как они спросили их мнение об использовании видеоигр в классе, очень благоприятны, поскольку все они подчеркнули большую степень вовлеченности учащихся, их мотивацию, самостоятельность и большую готовность учиться.
Но независимо от субъективного восприятия учителей, это исследование также поможет выяснить, изменилось ли отношение учащихся к активному цифровому досугу, различаются ли их академические результаты, различна ли активация мозга. степень усталости ...
«В последние десять лет применение геймификации в образовательной сфере все чаще встречается, но без научной поддержки. Наша гипотеза заключается в том, что Геймификация и использование активных видеоигр может привести к серьезным изменениям в обучении студентов, но мы хотели изучить это и попробовать ».
«Мы считаем, что метод геймификации применим к другим предметам, таким как наука или язык. Он касается создания различных учебных единиц, возможно, более приспособленных к современному обществу», - заявляет в Heraldo de Aragón Алехандро Кинтас, участник проекта, учитель образования. Физика и профессор дидактики физического воспитания на факультете гуманитарных наук и образования Уэски.
Преимущества видеоигр
Много было написано об использовании и злоупотреблении видеоиграми детьми, а также о негативных последствиях, которые это может иметь. Тем не менее, не все темно в этом вопросе, как рациональное и контролируемое использование, и правильный выбор видеоигр (Те, кто поощряет обучение и продвигают физическую активность) могут принести большую пользу.
Ясно, что все больше и больше специалистов осознают преимущества обучения детей, играя в игры, и все больше и больше школ внедряют инновационные методы в классах с отличными результатами. Со временем мы увидим, станет ли использование видеоигр в школах реальностью.
Виа Геральдо де Арагон
В Xataka Playing Minecraft в классе: вот как здание с пикселями может помочь в образовании 21-го века, Kinect как учитель физкультуры: Vicent Gadea, новаторские учителя, сколько часов дети должны играть (и не так дети) с видеоиграми, по науке
В Детях и Больше Вы любите видеоигры? Игра с вашим ребенком может быть полезной для него и для ваших отношений. Обучение на основе игр может помочь вашему ребенку преуспеть в школе и за ее пределами. Использование и злоупотребление технологиями, преимущества превращаются в проблемы, когда дети они используют слишком много времени
