Мы продолжаем серию статей, предназначенных, чтобы узнать, как Задержки в психомоторном развитии детей не выявлены.
В последний день мы оставались в тех оценках, которые позволили нам оценить детей до 9 месяцев. Сегодня мы приводим объяснения предметов для осмотра детей до 15 месяцев.
Для проведения оценки с помощью таблицы Хайсеи-Ллеванта необходимо провести вертикальную линию до возраста, который мы хотим оценить, и мы изучим мальчика или девочку, оценивающих действия слева (включая все те, которые мы комментировали в предыдущие дни), и Они пересекаются с линией. Когда экзамен будет завершен, мы добавим звезды, как объяснено в записи таблицы Хайсеи-Ллевант.
Исследование района общительности
• Имитирует простые жесты ** (9,2; 11; 13) Исследование (E): Постарайтесь хлопать в ладоши, попрощаться с руками, «пять маленьких волков» и т. Д. Мы не должны касаться его руки или руки. Положительный ответ (RP): пусть он это сделает.
• Подносит бокал ко рту ** (12; 12,8; 17,6) Необходимый материал (M): стакан. E: Дайте ему стакан воды и попросите его выпить. РП: Если вы берете стакан, который вам дают, и пьете его, даже если вы пролили немного жидкости.
• Имитирует домашние дела * (14; 15,6; 18,5) E: Спросите, подражает ли ребенок домашним обязанностям, таким как пыль, уборка и т. Д. РП: Если мать ответит утвердительно хотя бы на одно из предложений.
• Ешьте ложкой * (14; 16; 21) E: Спросите, кладет ли ребенок ложку в рот, поедая, по крайней мере, первые столовые ложки. РП: Держите ложку за ручку и подносите ко рту, даже если вы пролили часть пищи.
Изучение языковой области
• Понять значение некоторых слов * (10.1; 11.3; 13.5) E: Без жестов произнесите слова: папа, мама, мяч, стул и т. Д. РП: Если существует явная связь между именем и названным лицом или объектом.
• Повинуйтесь приказам на жесты *** (10,5; 14,1; 18,2) E: Спросите мать, подчиняется ли она жесту - без слов - например: «тишина», «тряска головы», «иди сюда своими руками» и т. Д. РП: Если мать ответит утвердительно. Неопределенный ответ, такой как внимание, страх, удивление, не действителен ...
• правильно говорит мама / папа *** (11,5; 13; 16) E: Наблюдайте или спрашивайте мать, называет ли ребенок своего отца "папа" или "мама" его мать или "ребенок" его брат, во время экзамена. РП: Если да, или мать отвечает утвердительно.
Разведка разведочного района
• Цель с индексом * (10,2; 12,5; 16,1) RP: используйте индекс, чтобы указать.
• Самопроизвольно набрасывается * (13; 15; 22) M: бумага и ручка E: положите бумагу и ручку на стол, чтобы ребенок мог легко ее взять. Экзаменатор может положить ручку в ее руку, но не научить ее, как писать. РП: Если вы делаете две или более каракули на бумаге. Способ удержания ручки не имеет значения.
• Переворачивает страницы книги (или рассказа) * (13; 16; 21) E: Спросите мать, переворачивает ли ребенок страницы книги. РП: Переверните 3 или более страниц книги. Неважно, если больше, чем один происходит одновременно.
• Делает башню с двумя кубиками ** (15; 16,8; 21) М: Несколько кубиков. E: Положите несколько кубиков перед ребенком. Экзаменатор показывает, как построить башню из двух кубов. Поставьте кубик перед ребенком и, одновременно, дайте ему еще один кубик, говорящий: «Смотри… мы сделали башню. Теперь вы также делаете башню ». Допускается несколько попыток. РП: Если он это делает. Башня должна быть стабильной.
Исследование постуральной области
• Пройдите пять шагов в одиночку * (12; 13; 15,5) E: Наблюдайте, способен ли ребенок пройти более пяти шагов без помощи или поддержки. РП: Да, это так.
• Свободный март ** (13; 14; 16) E: Наблюдайте, если ребенок ходит один, держа что-то в руке, и возобновите марш, не раскрывая рук, чтобы сохранить равновесие. РП: Да, это так.
• Встаньте без наклона *** (13; 14,8; 16,3) E: Наблюдайте, переходит ли ребенок из положения лежа (лежа) в положение сидя и стоя, не нуждаясь ни в какой другой точке поддержки, кроме пола. РП: Да, это так.
• Свободная карьера ** (15; 16; 20) E: Наблюдайте или спрашивайте мать, бежит ли ребенок без посторонней помощи и безопасно более 3 метров. РП: Да, это так. Вы должны быть в состоянии остановиться без необходимости полагаться на что-либо или кого-либо и стоять.
• Идти назад * (15; 17; 22) E: Наблюдайте или спрашивайте мать, идет ли ребенок на два или более шагов назад без поддержки. РП: Если да, или мать отвечает утвердительно.
На этом мы заканчиваем экзамены, которые проводятся на детей до 15 месяцев. Через несколько дней мы продолжим.
Фотографии | Flickr (Arkansas ShutterBug), Flickr (molly_darling), Flickr (lrargerich) на детей и многое другое | Как выявляются задержки в психомоторном развитии детей (I), Как выявляются задержки в психомоторном развитии детей (II): Haizea-Llevant Table, Как выявляются задержки в психомоторном развитии детей ( III), (IV) и (V), Психомоторное развитие
