Сегодня мы продолжаем Интервью психотерапевта Энрике Блаяуглубляясь в каждом разговоре чуть больше в руководящих принципах воспитания, говоря на этот раз о тех, которые распространены в нашем обществе с печальными результатами, и устраняя заблуждения, на которых они основаны. Потому что, как объясняет Энрике в этом интервью, недостаток является причиной зависимости, и способ воспитать независимых и уверенных в себе детей - это как раз удовлетворить их эмоциональные потребности, а не игнорировать их.
Если мы заботимся о детях, когда они требуют нас, мы поощряем их зависимость или их уверенность в себе?
В нашей культуре появились бессмысленные идеи: «Не принимай это, он привыкнет к этому», «Это очень умно, это тебя дразнит. Не поддавайтесь своим крикам »,« Если вы уложите его спать в своей постели, он привыкнет к нему, и вы никогда не будете его вынимать »,« Если вы дадите ему грудь по требованию или в течение нескольких месяцев, он пристрастится, и у вас будут проблемы »и т. Д., и т.д.
И все это ложь?
Да. Ребенок всегда действует для нужд, а не для манипуляций или злобы, как взрослые.
Поэтому не удовлетворение этих потребностей создает неопределенность и неуверенность в нем. Дети, которых кормили эмоционально, без недостатков, в первые годы жизни и вопреки тому, что обычно говорят, вырастают в большей безопасности, открываются с уверенностью к новому опыту, лучше приспосабливаются к новым вызовам и в конечном итоге становятся независимыми. прежде.
Тогда продвигает ли внимание независимость?
Есть безошибочная формула: недостаток равен зависимости. Чем больше ребенок страдает от недостатка аффективной пищи, тем больше он становится зависимым от своего эмоционального окружения, потому что ему не удается чувствовать себя уверенно и безопасно в получении того, что ему действительно нужно.
Это имеет отношение к детским истерикам?
Детям, которых лечили от плача в первые годы жизни, не нужно просить о чем-то, что вызывает больше криков и истерик. Они будут использовать язык, так как они знают, что их родители слушают их и удовлетворяют их основные потребности, и примут, что им отказывают другие, которые не являются или которые вредны для него. Мы говорим о том, чтобы слушать и принимать то, что наши дети выражают нам, а не о том, чтобы позволить им делать то, что они хотят. Мы говорим о свободе чувствовать, а не о свободе делать.
Как физическое и нефизическое наказание влияет на эмоциональную целостность ребенка?
Наказание, по-видимому, может быть эффективным, но только в его непосредственности. Наказание нарушает общение, препятствует обучению, является авторитарным актом, часто несоразмерным и несправедливым, особенно для тех, кто страдает. Это также посылает сообщение об отказе и отрицательном суждении без дальнейших церемоний.
Как действовать в поведении, которое мы считаем неуместным или опасным?
Чтобы разрешить конфликты с детьми, мы должны исходить из того, что «всякий раз, когда ребенок поддерживает поведение, пунктуально или неоднократно преувеличивает, за этим следует эмоция, которую необходимо обнаруживать, сопровождать и учить управлять».
Лучше, чем наказание, показать «последствия» действий или поведения, которые вредны для ребенка, других или вещей. Ребенок должен знать, где находятся ограничения в его поведении и действиях, но не из-за боязни наказания, а из-за понимания причиненного им ущерба и последствий, которые он будет иметь для него.
Можем ли мы расстаться с насильственным воспитанием? Да, осознание нашего собственного насилия, обычно скрытого внутри нас, продукта нехватки или эмоциональных страданий нашего собственного детства. Младенцы и дети, со всей силой своего эмоционального мира, сталкиваются с нашими собственными эмоциями, выявляя лучшее и худшее из нас самих. Они могут быть настоящими Учителями, которые позволяют нам распознавать наши слабости и преодолевать их.
С другой стороны, если наши дети получают воспитание, полное эмоциональной пищи, они растут с глубоким чувством любви, они вряд ли будут практиковать другое или насильственное воспитание, когда придет время стать их родителями. Будущее написано сейчас.
Мы заканчиваем этот четвертый разговор разговорами о будущем обществе, в котором материализуются плоды свободного и ненасильственного воспитания. Тем не менее, мы все еще должны закончить слушать, чтобы дать нам идеи для достижения этого способа воспитания и обучения без наказания и гораздо ближе к эмоциям и чувствам. Мы увидим это в пятом и последнем Детское интервью и многое другое для Энрике Блая, который мы опубликуем в ближайшие дни.
