Несколько недель назад я рассказал вам о рисунках моего сына, мало проработанных, но полных посланий, потому что он рисует, чтобы выразить что-то, а не точно, чтобы выразить это кому-то, но это необходимо для того, чтобы сказать что-то без конкретного получателя (нет Он приходит со своими рисунками, чтобы показать нам, если с конкретным рисунком он не хочет показать нам что-то).
В этом посте я выразил беспокойство по поводу возможности того, что кто-то в школе попытается научить его рисовать, дать ему руководящие указания и применить его метод или способ «говорить» с помощью рисования.
Сосредоточившись немного на этом видении, я хочу начать сегодня серию статей (три, чтобы быть более конкретными), чтобы объяснить пять вещей, которые делают взрослыебессознательно и обычно с лучшим намерением, которые помогают детям потерять творческий потенциал и желание рисовать.
1. Призыв каракули к своим первым рисункам
Первая ошибка, которую допускают все взрослые, - это рассматривать первые рисунки детей как рисунки. Мы обычно говорим: «Он маленький, он не умеет рисовать больше, чем каракули», потому что мы считаем, что рисование выражает то, что другие должны знать, как видеть, и чем реальнее представление, тем лучше рисует ребенок.
Тем не менее, дети, которые делают постоянные и бесконечные круги, как будто ручка не могла перестать поворачиваться в руке, они рисуют и у них все хорошо, потому что это то, что они должны делать.
SAR говорит, что каракули это «Нерегулярные элементы, выполненные ручкой, карандашом и т. Д."Помимо того, что"Плохо нарисованное письмо». Это было бы что-то вроде плохо сделанного рисунка, что-то, что может и должно быть лучше, и я думаю, что я не ошибаюсь, когда говорю, что у всех нас есть как набросок концепция серии штрихов без порядка или значения, которые ничего не показывают человеку, который см.
Но для детей это имеет смысл, потому что это первая фаза, которую они должны сделатьпервый шаг, после которого они переходят к следующему, когда эта сумма непрерывных кругов ограничена только одним (который, в свою очередь, будет развиваться в направлении треугольника, квадрата и других форм, которые ребенок делает естественным образом, и никто не учит его ).
Я говорю, что он должен сделать это, потому что, чтобы достичь первого круга или первой изолированной спирали, ребенок тренируется, постоянно поворачивая ручку, например, когда он повторяет слово сто раз в разных контекстах, прежде чем сделать его своим.
то, что-то столь же полезное и правильное, как этот учебный рисунок, не следует называть «каракули» или, если это так, мы должны изменить концепцию слова, потому что чем больше листьев ребенок заполняет своими мазками, тем больше он будет наслаждаться и чем больше он будет учиться.
Это как если бы ребенок учился говорить и через два года вместо машины говорил «тохе», кто-то говорил ему, что он плохо говорит. Дело не в том, что он говорит плохо, ему два года, и поэтому он говорит как двухлетний ребенок. Таким образом, для возраста он преуспевает (представьте также последствия, которые может возникнуть у двухлетнего ребенка, когда кто-то скажет, что он говорит плохо).
Продолжим
Сегодня я не хочу расширяться, так что обойдите сообщение, которое я оставил сегодня, и завтра мы продолжим больше советов, чтобы наши дети не хотели сидеть и рисовать, но предпочитают делать другие вещи, которые мотивируют их больше.
Фотографии | Plindberg, Bberlin2010 на Flickr
У младенцев и не только | Важность художественного выражения, Ключи к интерпретации детских рисунков, Воспитание творчества: воображение - одна из лучших игрушек, которые существуют
