Сегодня мы заканчиваем Интервью с креативным специалистом по обучению детей Изабель Фернандес дель Кастильоженщина, которая с момента публикации своей работы «Революция рождения» продолжила исследования и в настоящее время работает в области подготовки преподавателей.
В первой и второй части этого обширного интервью мы говорили с ней о полушариях головного мозга и построении мыслей человека с детства, с особым акцентом на необходимости физического и сенсорного опыта в Природе для дети
Я слышал, что вы говорите об экосистеме ребенка, и это термин, который я люблю, вы можете объяснить читателям, что вы подразумеваете под этим?
Большинство людей уже понимают, что такое экосистема, когда мы говорим о природе; если вы хотите спасти рысь, вы действуете не на рысу, а на ее среду обитания. Если нет среды обитания, нет рыси. Это также понимается, когда мы говорим о родах, кормлении грудью или воспитании детей. Когда среда подходит, физиология и инстинкт могут проявиться. Вы просто должны увидеть, как ведет себя новорожденный, если он находится в подходящей среде: он находит и прижимает себя к груди идеальным способом. Это потрясающе, разум природы в действии.
Существуют ли подходящие условия и условия, которые не предназначены для детей?
Речь идет о расширении этой концепции дальше. Маленькому ребенку в основном нужны прочные эмоциональные корни, а затем и крылья, то есть автономия, чтобы иметь этот интенсивный опыт в реальном мире и большой опыт природы.
Сегодня происходит обратное?
Многие дети в настоящее время преждевременно вытесняются в эмоциональную автономию, в то время как их автономия в повседневной жизни и деятельности была ограничена до уровня, никогда ранее не встречавшегося в истории.
Мало того, они также вступают в виртуальный мир преждевременно, не испытав полностью реальный мир.
Я был вдохновлен вашими размышлениями о том, что мы делаем, чтобы изучить карту перед тем, как территория рассказывает о том, как детям предлагается изучать природную и социальную среду, можете ли вы дать нам некоторые подсказки о том, как дети действительно должны учиться?
Когда вы узнаете, что такое «дерево» в школе, вы увидите, что около двадцати детей раскрашивают соответствующую картинку на карточке. Это жалко, если честно.
Ребенок предназначен для того, чтобы испытать дерево: залезть на него (когда оно старое), поиграть в его тени, послушать шум листьев, когда ветрено, поднять упавшие ветки, чтобы сделать хижину, съесть ее плоды, если это фрукты. Или соберите желуди и прорастите их, наблюдайте за осенними листьями, когда они высыхают и падают, поражайтесь листьям и цветам, когда они прорастают весной, рисуйте это ... Затем вы можете изучать дерево на уроке естествознания, но, получив физический и сенсорный опыт, обучение приобретает другое качество. Сначала вы должны исследовать территорию, затем вы можете понять карту. Это подлинное «знание окружающей среды».
Насколько важна Природа для того, чтобы ребенок рос интеллектуально и эмоционально здоровым?
Мне понравилось высказывание Нильса Бергмана о том, что «естественная экосистема новорожденного - это колени его матери». Это так. Сделав еще один шаг, легко понять, что естественной экосистемой человечества является природа, по крайней мере, в некоторой степени. Но мера становится все меньше. Человечество потеряло контакт с природой, потому что оно потеряло контакт со своей собственной. Если на этой планете есть будущее, оно чувствует себя «частью», а не «хозяином» Земли. И это чувство принадлежности приобретается в ранних опытах слияния с матерью и в опыте природы, которая также является нашей матерью.
И если мы живем в городе и едва успеваем между школой и работой, что мы можем сделать, чтобы обеспечить ребенку максимально подходящую обстановку?
Между черным и белым много промежуточных оттенков. Это вопрос поиска того, что выполнимо в любое время. Важно, чтобы дети, а также мы, даже иногда, жили и имели представление о том, что такое дикая природа, без какого-либо вмешательства человека. Как можно больше. В повседневной жизни иногда у нас есть больше вариантов, чем мы видим: вы можете выбрать между походом в парк, заменяющим синтетическую почву, или прогулкой по 3 кварталам и переходом к тому, в котором есть деревья, растения, песок, и, если у вас есть лужи, лучше ,
Я понимаю, мы должны выбрать более естественный отдых, особенно думать о детях. Можете ли вы дать нам больше предложений?
Мы можем провести субботние дни в торговом центре или сесть на пригородный поезд и покататься на велосипеде в деревню или в маленький город. Дома мы можем часами нейтрализовать ребенка перед телевизором или позволить ему играть с реальными предметами, с реальными людьми. Мы можем заставить вас жить в мире пластиковых игрушек или предложить другие, более аутентичные впечатления. На самом деле, у нас есть больше вариантов, чем мы думаем.
Конечно, Изабель, есть и другие варианты, которые мы, безусловно, сможем реализовать, проявив немного воображения и приверженности.
Мы очень ценим Изабель Фернандес дель Кастильо, интервью, которое она дала младенцам и другим и мы будем продолжать изучать предложения об изменении образования и предлагать детям наиболее здоровую, свободную и наиболее полную подготовку, чтобы они могли полностью раскрыть свой потенциал.
