Родители проводят первые месяцы жизни наших детей, желая услышать их маленькие голоса и наполнить себя гордостью и радостью, когда они начинают произносить свои первые слова. Некоторые родители даже задаются вопросом, когда они начнут говорить, если они увидят, что им нужно время для этого.
Затем, когда они говорят, есть те, кто вспоминает те времена с юмором: «он так долго желал говорить, и теперь он не замолкает». И это то, что некоторые дети много разговаривают, с другими, они одни играют, поют, когда делают вещи, и многие родители даже волнуются. Это нормально для них говорить в одиночку? Это нормально для них, чтобы не заткнуться?
Дети говорят одни
Все говорят одни, Очевидно, что взрослые делают меньше, чем дети, а некоторые - меньше, чем другие, но в какой-то момент мы все разговариваем одни. Обычно случается, когда мы злимся, когда мы говорим себе, что раздражает нас о других, «потому что это не идет и говорит мне это ...!», Или когда мы очень сконцентрированы, что-то делаем и говорим, чтобы все поставить на свои места и прикажи: «давай, сосредоточься, теперь это идет, потом другой ...».
Дети делают что-то подобное, потому что они они думают вслух, То есть развитие речи и развитие мысли идут рука об руку. По мере того, как они совершенствуют свой интеллект, они становятся зрелыми в речи и, когда они говорят и улучшают язык, они развивают свое познание. Этот разговор, кроме того, является эссе, чтобы потом поговорить с другими.
Допустим, что с этим разговором они репетируют язык, репетируют мысли, репетируют способы ведения дел и т. Д. Ко всему этому это называется "эгоцентрическая речь"Он говорит о ребенке самому себе, без необходимости кого-либо слушать его.
Вы говорите эгоцентрично?
Я знаю, это звучит странно, я знаю, что все, что связано со словом «эгоцентризм», кажется отрицательным, но в данном случае это не так. Это просто способ определения первый говорит о детях.
эгоистичная речь Это может быть трех типов:
- Повторение или эколаяЭто когда дети повторяют слова, которые произносят другие, и даже фразы, чтобы они усваивались и затем использовались в своих «речах».
- МонологТо есть, когда ребенок говорит сам с собой без нужды кого-либо впереди (или даже если есть, потому что он не направляет свое послание к нему), очень типично, когда они готовят что-то или делают что-то, что требует нескольких шагов («кусок красная сверху, кукла помещена сюда, и теперь мне нужно ... мне нужна другая кукла, чтобы поставить ее здесь, ... "), и это также может произойти, когда они просто ведут диалоги, как если бы он был отправителем и получателем, и это обычно оставляет родителей немного озадачен.
- Коллективный монолог, который похож на предыдущий, но когда он адресован другому ребенку или другому лицу. Что-то вроде «Я рассказываю тебе свою жизнь, и если ты мне хорошо отвечаешь, а если нет, то и я следую своей собственной» (эм, да, это правда, многие взрослые также делают коллективные монологи).
Ну, эта эгоистичная речьтот факт, что они говорят в одиночку, заставляет многих родителей думать, что их ребенок плохо себя чувствует, это нормальнопотому что это не общение per se, Это не говорит с самим собой и отвечает, как если бы ребенок имел двойную личность, но это «думать вслух». Они малы, чтобы думать тихо или думать, не произнося слова, поэтому сначала они делают это так, чтобы издавать звуки и слова, слушать друг друга и, таким образом, познавательно развиваться и развивать свой язык и способность общаться после социальный путь
Социальный язык
социальный языкили социализированный язык - это тот, который приходит после эгоцентрической речи или во время, потому что в более или менее длительный промежуток времени, а я говорю о годах, оба типа языка перекрываются. Иногда они говорят по-социальному, то есть обращаются к другому человеку, а теперь, принимая во внимание его положение и мнение, ожидают ответа и ставят себя на место другого, чтобы спрашивать и говорить связанные вещи («Что вы Это случается? Тебе грустно? Возможно, если я щекочу тебя, я заставлю тебя улыбаться "), и иногда, когда они остаются одни, они продолжают свою собственную, своей собственной речью, с которой они продолжают репетировать моменты жизни, диалоги и ситуации.
Это было бы поведение, подобное поведению символической игры, в которой персонажи, которые интерпретируют, заставляют свои игрушки говорить, маскируются под воображаемых персонажей или людей, которые знают и изобретают диалоги или воспроизводят тех, кто уже слышал. С символической игрой они репетируют жизненные ситуации, с эгоистичной речью они репетируют диалоги (На самом деле, обе вещи связаны с тем, что, кажется, говорит об одном и том же).
Как долго они это делают?
Как мы говорим, это нормально для детей, чтобы говорить в одиночку, и это нормально для них, чтобы делать это частово время игры, во время занятий и даже мимоходом с их умами. Хотя они еще маленькие, мы можем принять это как нормальное явление, но вполне возможно, что многие родители не понимают, что делает старший ребенок.
Ну, хотя эгоцентрическая речь начинается очень скоро, и через 2-3 года социальная речь начинает развиваться, оба сосуществуют долгое время, в то время как одно помогает развивать другое. Считается, что С 7 лет дети перестают разговаривать в одиночку.или, скорее, социальная речь увеличивается в процентах, уменьшая эгоцентрическую речь, потому что многие начинают мыслить в тишине. По оценкам, к 10 годам эгоцентрическая речь составляет от 20 до 60% комментариев, сделанных ребенком, то есть некоторые все еще говорят больше в одиночку, чем в сопровождении.
Но он много говорит, он не замолкает и не под водой
Есть, кроме того, они много говорятЛибо в одиночестве, в сопровождении, пении, гудении и т. д. Родители обычно не сильно волнуются, но есть родители, которые немного отчаялись из-за отсутствия минуты молчания, неспособности услышать интересные новости по телевизору или неспособности начать разговор с другими людьми.
Ну детям никогда не молчито есть, мы должны избегать того «заткнись на некоторое время, сынок, которого я не слышу», что мы все однажды сказали, когда мы больше не можем этого делать, и что мы никогда не скажем взрослому, хотя это не означает, что мы не можем просить их подумать тихо, или говоря короче, или объясняя им, что лучше прерывать, только когда есть что-то важное, чтобы сказать, или когда то, что они должны сказать, имеет отношение к тому, о чем говорят другие (взрослые постоянно прерывают нас, нет смысла дети говорят им, что они не могут говорить, пока другие не закончат).
Со временем, больше общаясь, общаясь с другими, дети учатся коммуникативным нормам подражанием, Они понимают, что, сказав, что другие отвечают или высказывают свое мнение, они узнают, что в соответствии с жестами другого лучше не говорить, они учатся объяснять вещи, синтезируя больше, они учатся заключать соглашения, пытаться слушать, чтобы другие также объясняли и также слушайте, и все это идет с большим или меньшим успехом или большим или меньшим обучением, потому что, как я говорю, многие взрослые страдают от этих способностейи не только монологи любят детей, но они также не понимают, что они облажались и вместо того, чтобы смотреть друг другу в глаза, они кричат «замолчи сразу», они продолжают и продолжают скучно даже овце.
