Исследование, представленное учеными из Гарвардского и Кембриджского университетов, дает некоторые действительно интересные выводы. И это Изучение чисел или их концепция зависит от языка, на котором говорят дома.
Например, словенские и арабские дети понимают эти понятия раньше, чем англоговорящие дети, и они, в свою очередь, быстрее, чем японские дети.
Языковая структура
Как быстро выучить числа, зависит от самого языка и структур, используемых для описания понятий «число». Таким образом, английский язык различает множественное число и единственное число (одна кнопка, две кнопки), а японский и китайский - нет. С другой стороны, словенские и саудовские дети, чьи языки не имеют общего корня, представляют разные концепции для единственного числа, пар и групп из трех и более человек. Так что в Словении кнопка является Gumbдве кнопки Гумбыи три или более кнопок Gumbi, Эти различия, которые в принципе могут усложнить обучение, действуют противоположным образом, способствуя более быстрому пониманию понятий «один», «два», «многие».
Идея, что эти три понятия по-разному облегчают численное обучение, не нова, по крайней мере, среди лингвистов. Но теперь эти отношения были продемонстрированы.
Доказательства
Поскольку могут быть разные способы, которыми родители преподают числа своим детям, поначалу было не очень ясно, что грамматика множественного числа непосредственно влияет на обучение. Вот почему группа английских, саудовских, словенских и североамериканских исследователей провела исследование о десятках детей в возрасте от двух до четырех словенских, саудовских и английских лет. Исследователи проверили их как «Положите две кнопки в коробку» и «Скажите мне, что в этом письме?»
Для каждой возрастной группы понятие «два» было известно гораздо большему числу словенских и арабских детей, чем их английских друзей. На самом деле 42 процента двухлетних словенцев знают понятие «два», в то время как только четыре процента английских детей знают его. Словенские и арабские дети в возрасте до 4 лет знали понятие «два» гораздо лучше, чем русские, японские и китайские дети, и без emabargo почти не было различий между словенскими и арабскими детьми.
Когда они становятся старше, англоговорящие дети преодолевают своих словенских коллег, зная самые высокие цифры. Это потому, что словенские родители обычно не учат своих детей считать явно, как английские родители, писали изобретатели.
Кажется, есть несколько факторов, которые влияют на то, как дети изучают понятия чисел. Это исследование показывает, что структура языка особенно важна для чисел ниже четырех и что для больших чисел дети используют другие методы.
Через | научно-популярная фотография | lisaclarke на Flickr On Babies и Больше | Язык и окружающая среда, Развитие языка у ребенка: два-три года, Развитие языка у ребенка: три-четыре года
