Год назад я встретил Елена ПалатаСлужбы Инспекция Министерства образования, культуры и спорта Кантабрии во II Шахматные дни, проводимые в Навасерраде. В своем выступлении он рассказал об экспериментальном проекте Обучающие шахматы что министерство собиралось запустить в 2013-2014 учебном году и в котором они собирались участвовать 32 образовательных центра Кантабрии, В 2014 году на III Шахматной конференции мне предложили взять интервью, чтобы рассказать нам об опыте Развивающие шахматы год спустя и особенно узнать результаты проекта.
Елена ответила на запрос, за что я ей очень благодарна, и прислала мне много информации о проекте. Стоит прочитать ваши ответы, потому что эта инициатива стала важным образовательным явлением. Цель администрации Кантабрии состояла в том, чтобы повысить качество образования посредством инновационные и исследовательские проекты вызывать изменения и улучшения в образовательных процессах и соблюдать шахматы оказываются успешными И, конечно, это еще долгий путь.
Каково происхождение инициативы по продвижению шахмат в школах Кантабрии?
Идея пришла от прослушивания Леонтьо Гарсии в радиопрограмме «Пепа Фернандес», в которой он сотрудничает и услышав, как он рассказывает о преимуществах шахмат, он также упомянул первые шахматные и СДВГ дни Навасеррады и то, как на число студентов повлиял Это расстройство имеет большее присутствие в классе, я нашел его интересным. Я пошел на конференцию Доктор Иларио Бласко и я подумал, что шахматы могут быть хорошей когнитивной стратегией как для учеников с трудностями, так и для тех, кто этого не делает.
Это долгосрочная инициатива с преданностью и преданностью между родителями, учителями и политиками?
Прежде всего, это инициатива учителей, ответственных за проект, со своими учениками и их центром. Администрация облегчает проект, санкционирует его, дает ему правовую базу и контролирует его, среди других действий.
Каковы цифры студентов, участвующих в Кантабрии?
Участвовали 12 институтов с 790 студентами, 12 CEIP с 285 студентами и 7 центров с 498 студентами, в общей сложности 1573 студентов из них 102 являются уникальными студентами.
Как оправдываются ваши ожидания?
Ожидания были превышены, гораздо больше, чем я мог себе представить и ожидать. В целом, 84 профессора очень довольны опытом, студенты тоже. У нас не было проблем с семьями, и даже многие семьи выразили удовлетворение опытом. В целом они счастливы и рассказали учителям. Семьи в старших классах редко выступают или хвалят программы, но это хороший признак того, что никаких жалоб не было.
84 профессора очень довольны опытом, а студенты также
Каковы обязательства политиков поддерживать и расширять эту инициативу?
Генеральный директорат по планированию образования и инновациям Министерства образования, культуры и спорта Кантабрии намерен продолжать проект, фактически был сделан второй призыв к присоединению большего числа центров к проекту.
Каков план на 2014-2015 годы?
Среди других целей мы намерены расширить число центров, которые присоединяются к проекту, улучшить обучение, углубить образовательное видение шахмат как стратегии, которая способствует когнитивному развитию, провести турнир между центрами и больше инициатив, которые мы разработаем.
Что вы узнали из этой инициативы?
Многое было изучено, особенно то, что методические стратегии должны применяться в классе, которые легче связать с нынешними учащимися, что иногда центры и администрации усложняют процессы, и, возможно, нам лучше упростить вещи и лучше координировать программы. Качественно было установлено с помощью оценки учителей, что шахматы улучшают определенные когнитивные способности учащихся.
Раскрытие было недостаточным, и мы улучшим, как это сделать
Как работает распространение шахмат в школах?
Раскрытие было скудным, возможно, оно должно быть улучшено, будут изучены новые способы сделать это. В центрах распространение было неравномерным, так как те, кто устраивал особые шахматные дни и приглашали родителей и учреждения. Или те другие центры, которые соответствовали развитию проекта и передаче их удовлетворения внутренне в центре.
Это инициатива между государственными, согласованными и частными школами?
В рамках проекта представлены все типы центров, как государственные, так и частные, начальные и средние школы. И даже опыт работы в Центре специального образования.
Какие лучшие практики вы собираетесь продвигать и что вы должны улучшить, изменить или «выбросить»?
Бросьте что-нибудь, все было полезно и позитивно, улучшайте обучение и, прежде всего, лучше распространяйте проект и, насколько это возможно, публикуйте результаты опыта.
Они заинтересованы в вашей работе из других автономных сообществ, а также из других стран за пределами Испании?
По разным каналам я получил запрос на информацию о проекте. Автономное сообщество Арагон заинтересовалось через консультанта центров подготовки учителей, а также из Англии, они связались со мной, чтобы узнать проект.
Какие механизмы мониторинга инициативы вы осуществили: опросы, опросники удовлетворенности и т. Д.?
Мониторинг проекта осуществлялся с помощью оценочных шкал или вопросников, которые были заполнены участвующими учителями, также были проведены координационные и оценочные совещания. Экспериментальный предварительный тестирование после тестирования было применено к экспериментальным и контрольным группам (не со всеми студентами, а с большой группой). Данные собираются, и мы надеемся получить гораздо более объективную информацию, хотя процесс количественной оценки будет долгим.
В целом, опыт очень положительный, его легко применить, он приносит пользу учащимся, в классе и классе, преподаватели довольны, а экономические затраты сокращаются. Что еще можно ожидать? Надеюсь, это распространится на другие сообщества и больше центров!
И здесь интервью с Еленой Камарой, Большое спасибо за ваше внимание с Пекесом и Масом, которые рассказали нам об этом необыкновенном образовательном опыте, который может стать справочным материалом и примером для подражания. Мы желаем ему всего наилучшего и будем очень внимательно следить за развитием проекта.
