Отсутствие делать может быть ценным и необходимым активом., Я думаю, что это происходит со взрослыми, мы пропускаем эти «пробелы». Так почему бы не позволить детям испытать эту «скуку»?
Много раз дети перегружены школьными и внешкольными занятиями, дома, кажется, нет отдыха, игрушки здесь, домашние задания, чтение, телевидение ...
Но то, что «мне скучно», которого мы, кажется, боимся, не так уж плохо. Психологи критикуют одержимость многих родителей тем, что они уделяют время своим детям. Ну, видно, это кажется вполне логичным: если мы дадим все запрограммировано, подготовлено и «разжевано», нейроны не собираются сдавливать, чтобы знать, что делать, как развлекаться, даже как думать: у них нет времени.
Много раз взрослые говорят нам, когда мы видим сложные технологические игры или телевизионные программы, загипнотизирующие детей: «В свое время меня что-нибудь развлекало». Конечно, это что-нибудь Это было то, что мы должны были искать сами дома или на улице, потому что нам было скучно. А какие истории мы придумали и жили ...
Очевидно, речь идет не о том, чтобы сказать детям: «садись и скучай», но это хорошо оставьте им пустое время, чтобы скучать и есть о чем подуматьимейте свободное время для них, чтобы придумать вещи.
Новое исследование ISEPM Clínic предупреждает об этом катастрофическом эффекте гиперпрограммированного, чрезмерно занятого ребенка, гарантируя, что у него есть «анестезированный интеллект», так как их интеллект отменяется, потому что им нечего думать, потому что все уже продумано.
По словам Моники Досил, психолога ISEP Clínic,
Существует так много педагогической осведомленности о детях и так много информации о том, что с ними делать ... и родители применяют это на практике. Бессознательно они способствуют зависимости. Они всегда говорят ребенку, как проводить время, дают ему все пережеванное и тем самым крадут его автономию.
Говорили ли мы когда-нибудь о «чрезмерной стимуляции», которая может быть не столь полезной для детей, именно по этим причинам. Я думаю, что лучше всего искать золотую середину или термин, в котором мы находимся и нам комфортно.
Очевидно, что мы не можем оставить ребенка в покое без внимания, без стимулов и без игр, чтобы привести пример. Игры, которые заставляют их активно участвовать в изобретении и создании, особенно интересны. Но я думаю занимают все свое время, особенно если они не те, кто решает, что, не выгодно для их развития.
